農(nóng)村小型學(xué)校內(nèi)宿生管理之探討

江山中心小學(xué)是一所農(nóng)村小型中心校，現(xiàn)有在校學(xué)生數(shù)二百四十四名，其中在學(xué)校所在地銅碎村學(xué)生共一百一十二名，也就是說有一百三十二名學(xué)生是外地生，但真正住在學(xué)校宿舍的寄宿生只有五個(gè)人，占學(xué)生總數(shù)的百分之零點(diǎn)二，占外地生總數(shù)的百分之零點(diǎn)四。是學(xué)校的住宿條件差，是學(xué)校收費(fèi)高，還是學(xué)校的管理水平差，非常值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

一、確保安全，是做好寄宿生管理工作的前提

“安全”是學(xué)校一切工作之首。安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓家長放心，學(xué)生安心。因此，對寄宿生管理應(yīng)實(shí)施“全過程管理、全天候服務(wù)、全方位育人”的管理模式，辦讓人民群眾滿意的寄宿制學(xué)校。確保安全是對寄宿制管理的第一要求，也是最基本的要求，安全上確保萬無一失。寄宿生從星期天一進(jìn)校園24小時(shí)處于學(xué)校的有效監(jiān)護(hù)之下。做到在校期間時(shí)時(shí)有人管，處處有人管，不得在管理上留有任何盲區(qū)與空白點(diǎn)，確保學(xué)生安全，整個(gè)系統(tǒng)都規(guī)范有序，協(xié)調(diào)順暢地運(yùn)行。

二、健全制度，是做好寄宿生管理工作的保證

學(xué)校制訂切實(shí)可行的寄宿生管理制度，使寄宿生管理做到有章可循。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，不斷修訂完善《寄宿生守則》《宿舍管理制度》《廚房管理制度》《膳廳管理制度》和《宿舍文明公約》等規(guī)章制度，張掛在各個(gè)相關(guān)生活用房的墻上，要求學(xué)生時(shí)時(shí)對照守則和公約，事事從我做起，人人爭做文明學(xué)生。

一是建立紅旗宿舍評比制度。要求保持門、窗及墻壁的干凈、整潔，做到無污跡，無灰塵，無手印腳印；地面干凈，無紙屑、果皮等雜物，地面粘有雜物的要及時(shí)清除，不存放垃圾、污水；宿舍堅(jiān)持每天打掃二次；物品存放櫥按規(guī)定時(shí)間開櫥、上鎖；餐廳、餐桌按規(guī)定輪流值掃、擦洗。

二是嚴(yán)格生活物品的擺放。學(xué)校要求學(xué)生在清晨起床后，疊好被子，整理衣物，打掃房間衛(wèi)生，整齊排放洗漱用品；入睡前自己洗漱；周五放學(xué)前整理好要帶回家的衣物、文具等。

三是每月召開一次學(xué)生民主生活會(huì)，及時(shí)肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，樹立學(xué)生良好的風(fēng)氣。

四是建立寄宿生檔案。檔案包括所在班級情況、生活情況、家庭情況、聯(lián)系方式、表現(xiàn)情況、存在問題等。為了學(xué)生接受規(guī)范和系統(tǒng)的生活教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。建立家校聯(lián)系卡。

五是建立學(xué)生自主管理的制度。通過教師的組織和指導(dǎo)，寄宿生選出了各個(gè)宿舍的“舍長”和各張餐桌的“桌長”，負(fù)責(zé)安排本宿舍和本餐桌的日常衛(wèi)生工作，并配合值勤教師開展寄宿生評價(jià)工作，根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目對每一個(gè)寄宿生每周的思想品德、生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等情況作比較客觀公正地評分，值班教師依據(jù)收集的情況對綜合情況好的寄宿生進(jìn)行表揚(yáng)，以此帶動(dòng)其他寄宿生的進(jìn)步，學(xué)生自己管理自己。

六是加強(qiáng)生活管理。炊事人員保證廚房、膳廳等的衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持每天三小掃，每周一清洗，按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)保質(zhì)保量供餐，確保師生身心健康。生管老師依據(jù)寄宿生的年齡特點(diǎn)，按照高低年級學(xué)生進(jìn)行搭配，定桌定位。

七是加強(qiáng)安全管理。認(rèn)真制定《寄宿生安全防范措施》，每個(gè)宿舍指定一名宿舍管理員，負(fù)責(zé)寄宿生夜間點(diǎn)名、禁止夜間外出，遇到事情馬上向生管老師或值日導(dǎo)師匯報(bào)。每周一早會(huì)課時(shí)點(diǎn)名，對未到校的寄宿生及時(shí)與家長取得聯(lián)系，周五放學(xué)時(shí)由家長到校門口接孩子回家，并做好登記簽名工作。聘請鄉(xiāng)村醫(yī)生為學(xué)校兼職校醫(yī)，使患病及時(shí)就診。堅(jiān)決杜絕寄宿生事故的發(fā)生。

三、豐富校園文化，是做好寄宿生管理工作的有效途徑

美的環(huán)境可以陶冶美的心靈，對學(xué)生的人格完善起著潛移默化的催化作用。寄宿生大部分的時(shí)間都待在校園里，創(chuàng)設(shè)美好的校園環(huán)境，提高校園文化品位，能夠使他們逐步形成良好的思想道德品質(zhì)。如重視宿舍、餐廳及校園內(nèi)部等環(huán)境的布置。通過指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)宿舍舍標(biāo)，用剪貼畫等來體現(xiàn)寄宿生的理想和希望，定期辦好寄宿制畫廊，雛鷹生活報(bào)、制作古詩壁畫，富有兒童情趣，使寄宿生在生活中隨時(shí)可見這些美麗可愛的圖案，從而感到生活的樂趣。在宿舍、餐廳、廚房等地方的墻壁上張貼各種彩色圖文標(biāo)語牌，餐廳里張貼“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句和“生活簡樸不講吃穿”等內(nèi)容，廚房水池張掛“水是生命之源請節(jié)約用水”等內(nèi)容，另外，還在生活區(qū)的外墻上掛上了雷鋒、愛迪生、賴寧、陶行知等名人畫像，使寄宿生無時(shí)無刻受到校園文化的氛圍的感染，陶冶他們的品格，從而逐步形成了互相幫助、愛護(hù)公物、珍惜糧食等良好的思想道德品質(zhì)。

四、人性化管理，是做好寄宿生管理工作的關(guān)鍵

小學(xué)生的寄宿，增加了學(xué)校管理的壓力，但同時(shí)因?qū)W生在校時(shí)間增多，也拓展學(xué)校教育時(shí)空，有利于實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量。我們深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)寄宿生管理不是簡單的“看、管、卡、壓”，而應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，走科學(xué)化、人文化管理之路，從而不斷豐富其內(nèi)涵，發(fā)揮其最大效益。針對寄宿生特點(diǎn)，可采取編組同級化、住宿家庭化、伙食多樣化、生活民主化、活動(dòng)趣味化的管理方法進(jìn)行管理。

(責(zé)任編校：白水)