試論高中青年教師的成長(zhǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，所以我校始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)作為學(xué)校重點(diǎn)工作之一，尤其是青年教師的培養(yǎng)更是重中之重。我就是從一名青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校管理者并且始終堅(jiān)持在教學(xué)一線還取得不俗業(yè)績(jī)的中老年教師，我想從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)校管理的角度談?wù)劯咧猩锴嗄杲處煹某砷L(zhǎng)和培養(yǎng)。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，可見(jiàn)人的培養(yǎng)是需要一個(gè)較長(zhǎng)周期的，青年教師的成長(zhǎng)可以分為三個(gè)階段：

一、學(xué)習(xí)積累體驗(yàn)期：這一時(shí)期大約需要3～4年，3年是高中生物教學(xué)的一個(gè)輪回，經(jīng)過(guò)這3年才能夠完整地把握高中生物的知識(shí)體系與課程目標(biāo)。這個(gè)時(shí)期是教師高校所學(xué)專業(yè)知識(shí)與高中教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，可能還存在知識(shí)的更新與完善，畢竟生物學(xué)發(fā)展很快，新的知識(shí)方法在不斷涌現(xiàn)。所以青年教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要不斷鉆研教材，注重自身知識(shí)的完善。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法及教學(xué)策略，要學(xué)會(huì)分析學(xué)情，把握教材，選擇教法，運(yùn)用策略和課后反思。這個(gè)時(shí)期是從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變時(shí)期，要學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)同事相處，要學(xué)會(huì)與學(xué)生相處，靈活運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)不斷調(diào)整自己的行為，做一個(gè)同事歡迎學(xué)生愛(ài)戴的好老師。這個(gè)時(shí)期要體會(huì)教師這一職業(yè)的苦與樂(lè)，在體會(huì)到教師職業(yè)艱辛的同時(shí)體會(huì)教師職業(yè)的幸福，看到學(xué)生需要你的幫助而你能夠?yàn)閷W(xué)生傳道授業(yè)解惑你會(huì)因此感到自己存在的價(jià)值；看到學(xué)生一個(gè)個(gè)考上理想的大學(xué)或者工作取得一定成績(jī)，你的成就感會(huì)油然而生；由于你的努力和付出你會(huì)贏得學(xué)生的尊敬因此你會(huì)得到一定心理滿足，最終你會(huì)認(rèn)同教師這一職業(yè)的高尚，從而自覺(jué)愛(ài)崗敬業(yè)，當(dāng)然這是當(dāng)好一個(gè)老師的前提。

二、成長(zhǎng)頓悟內(nèi)化期：這一時(shí)期大約需要3～5年，在一個(gè)教學(xué)輪回的基礎(chǔ)上開(kāi)始第二輪回的教學(xué)才會(huì)有比較、有體會(huì)、有思考、有提升。這一時(shí)期專業(yè)知識(shí)比較全面扎實(shí)，教學(xué)方法教學(xué)策略能夠比較熟練運(yùn)用，教學(xué)基本功全面提升，成長(zhǎng)步入加速期。在教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)反思，在教學(xué)的同時(shí)適當(dāng)開(kāi)展教育教學(xué)研究，進(jìn)一步向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。這個(gè)時(shí)期會(huì)很忙碌，有很多體會(huì)和很多收獲，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，具備一定的教學(xué)教研能力。

三、成熟穩(wěn)定收獲期：一個(gè)新教師經(jīng)過(guò)8～10年的錘煉已經(jīng)基本成熟，具備高級(jí)教師的資格，擁有全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技巧、豐富的職業(yè)體驗(yàn)、獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究的能力，形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格，并且有較多的教科研成果，在學(xué)校及本地區(qū)有一定影響力和知名度。這一時(shí)期大約持續(xù)10年左右，繼續(xù)努力就會(huì)成為骨干教師、學(xué)科帶頭人等專家型教師。

當(dāng)然青年教師的成長(zhǎng)因人而異，成長(zhǎng)有快有慢，既取決于成長(zhǎng)的環(huán)境也取決于教師自身。我的成長(zhǎng)基本上沒(méi)有走彎路，除了自身努力還離不開(kāi)宜昌二中這片“肥沃的土壤”。我出生于教育世家，熱愛(ài)教育事業(yè)，謙虛好學(xué)，積極上進(jìn)，這些是我快速成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，二中的環(huán)境更為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的條件。如今，我已走上管理崗位，為了加快青年教師成長(zhǎng)，讓青年教師少走彎路盡快成長(zhǎng)，我們二中領(lǐng)導(dǎo)班子專門出臺(tái)了青年教師管理辦法，為青年教師成長(zhǎng)制定了規(guī)劃和措施。剛引進(jìn)的新教師以學(xué)為主，課時(shí)安排減半，配有專門指導(dǎo)教師，平時(shí)每周一次的集體備課都為青年教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。每學(xué)年一次的青年教師基本功大比武，為青年教師展現(xiàn)自己提供了舞臺(tái)。要求青年教師一年內(nèi)自學(xué)熟悉高中教材，完成近五年相關(guān)專業(yè)高考試題，還規(guī)定每學(xué)期必須聽(tīng)滿40節(jié)課，完成兩篇教育心得。當(dāng)然學(xué)校也很關(guān)心青年教師的生活，業(yè)余活動(dòng)豐富多彩，如體育比賽、春游、秋游、生日宴等，學(xué)校還改造校舍滿足青年教師住房需求，為青年教師學(xué)習(xí)交流提供經(jīng)費(fèi)支持，這些措施讓青年教師進(jìn)得來(lái)、扎得穩(wěn)，能夠迅速站穩(wěn)講臺(tái)并且充分體會(huì)到教師職業(yè)的幸福感，為一生從教熱愛(ài)教育事業(yè)和獻(xiàn)身教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，所以我校青年教師流失率很低，青年教師的成長(zhǎng)很快，在學(xué)校每期的評(píng)教評(píng)學(xué)中青年教師被學(xué)生認(rèn)可率很高。不同階段的教師學(xué)校有不同的管理辦法，如同量身定做，3年以后青年教師開(kāi)始擔(dān)任班主任工作，參與一些課題研究，要求每年有文章發(fā)表于市級(jí)以上刊物。學(xué)校還積極把這一階段的教師推向市里省里，參加省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文評(píng)選等競(jìng)賽活動(dòng)，當(dāng)然站在青年教師背后的是一只團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的專家團(tuán)隊(duì)在出謀劃策。學(xué)校還專門制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施，以激勵(lì)青年教師迅速成長(zhǎng)脫穎而出。對(duì)于符合條件的青年教師，鼓勵(lì)申報(bào)校級(jí)市級(jí)骨干教師，并給予相應(yīng)的待遇。骨干教師有任期，有考核，能上能下，流動(dòng)制，調(diào)動(dòng)更多的青年教師的工作積極性。學(xué)校還積極把優(yōu)秀青年教師向外推介，近十年我校走出了不少優(yōu)秀青年教師，有的到上級(jí)單位工作，有的到兄弟單位擔(dān)任管理工作。俗話說(shuō)“他山之石，可以攻玉”，學(xué)校還積極從其他單位引進(jìn)優(yōu)秀人才，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍。

作為一個(gè)學(xué)校工作的管理者，要有一定戰(zhàn)略眼光，在教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)這一塊要有目標(biāo)規(guī)劃和方法手段，要給青年教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、出點(diǎn)子、做梯子，使他們快速成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)設(shè)好外部條件。要綜合考慮目前的教育現(xiàn)狀和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，用感情留人、用事業(yè)留人、用待遇留人，要讓青年教師有職業(yè)幸福感。打造一支穩(wěn)定優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，是我們學(xué)校教育事業(yè)的基本保證。

(作者單位：湖北宜昌第二中學(xué))

(責(zé)任編校：白水)