隨風潛入夜,潤物細無聲

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”——這是愛的最高境界，沒有豪言壯志，沒有信誓旦旦，只有點點滴滴的關懷與愛護，慢慢地去融化一個個冰冷、叛逆的心，悄悄地走進曾經隔膜的世界。我最大的愿望就是把班主任工作做到這樣的境界，并且正在為此努力著、奮斗著。這不是一項簡單的工作，雖然我做班主任的時間不算長，但我已體會到了它的艱辛與無奈。下面就我對班主任工作的幾點不成熟建議和方法做一下論述，希望我大家能提出寶貴的建議。

一、言傳很重要，身教更重要?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖不從”，作為教師，我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，尤其是中學生，他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重于言教。我現在所帶的班級，由于學生比較懶惰，再加上沒有形成良好的衛生習慣，每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學生的衛生習慣也養成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛生也好起來了。

二、對待學生要有愛心。愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你。我班里有一個叫馬京花的學生，身體狀況不好，經常犯病，每個學期都會有很長的時間是請假在家?？赡芤驗檫@些原因，她一直都很自卑，學習也退步不少，并且不打掃衛生，以此來反抗同學們對她的冷淡。但是我并沒有就此而批評她，而且總和她談心，交流，我對她說：“有時值日不干是不是身體又不舒服了，如果下次再碰上身體不舒服的時候告訴老師，我會讓其他人幫你干的，你想，我們班的衛生區不打掃干凈的話，就會被扣分的，多可惜啊!對其他同學的影響也不好。對嗎?”平時也總是對她噓寒問暖，讓她覺得老師是愛她的，是關心她的。從此，她好像明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學習也直線上升。我想，這就是愛心感化的結果吧!

三、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

四、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

五、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作。中學的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

六、培養一班充滿自信的學生群體。自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

(作者單位：山東新泰市西張莊鎮初級中學)

(責任編校：白水)