攜手愛:鏗鏘前行在班主任征途上

“智者以知，了解一切；仁者以愛，包容一切；勇者以義，犧牲一切；忠者以誠，奉獻(xiàn)一切。”

做了12年的班主任工作，深刻體味著同事們常說的話：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累!回首我這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，可謂應(yīng)了老舍先生的那段話：“有笑有淚，有花有果，有香有色……”，可是，夜深人靜時的掩卷沉思，對班主任工作卻越累越愛，越愛越思考：學(xué)生的點滴進(jìn)步，家長的輕輕稱贊，同事間團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)校的和諧文明……都是我努力工作、孜孜以求的動力。這些年，愛常駐我心，攜手愛，前行在班主任工作的征途上，步履堅定，腳步鏗鏘!

一、愛——引導(dǎo)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造奇跡

學(xué)生是獨立的個體，作為一個班主任，應(yīng)尊重學(xué)生作為獨立個體的人格和自尊心，在這種尊重的基礎(chǔ)上再用情感去教育學(xué)生，“人非草木，孰能無情?情能拉近教師與學(xué)生的距離，情能滋潤學(xué)生的心田，情能感化學(xué)生的心靈。有些老師為提高學(xué)生成績，使學(xué)生一見老師就像老鼠遇見貓一樣，畏畏縮縮，這又何談快樂學(xué)習(xí)呢?

2010年我接手了一個散亂班級，我針對這個班的情況制訂了“勇闖學(xué)習(xí)關(guān)”協(xié)議：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不做懶孩子；養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，爭做“早知道”；認(rèn)真聽講，不懂的要大膽發(fā)問；老師能不講的就不講，能少講的就少講。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會；結(jié)成小組，組長帶頭組織學(xué)習(xí)，班級設(shè)立各組競爭機(jī)制，包括答問題、做試卷、聽課態(tài)度、守紀(jì)律等；各學(xué)習(xí)小組開展研究性學(xué)習(xí)，自己看課本、查資料、匯總歸納、做語文知識的拓展延伸；班級每周開展一次“數(shù)學(xué)智多星”比賽，比計算、分析等能力；每月一次總結(jié)，獎勵最先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組。這之后，我看到了一系列可喜的變化：調(diào)皮鬼超超再也不用看管就能獨立完成作業(yè)了；“大懶蟲”張小胖再也不因睡懶覺遲到了；性格內(nèi)向但聰明的付芳芳大膽地給學(xué)困生講題了；上課搗亂的人少了，下課請教問題的人多了；學(xué)生還自行輪流重新布置了《學(xué)習(xí)園地》，爭先恐后的教室扮漂亮、整潔。這應(yīng)該就是愛創(chuàng)造的奇跡。

二、愛——學(xué)會贊美。彼此感動

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹是生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法。那是一次課問操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好像沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。

三、愛——信任做槳，鼓勵做帆

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意。作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。

四、愛——學(xué)會傾聽，花在盛開

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作、想法等。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

(作者單位：遼寧義縣頭道河滿族鄉(xiāng)中心小學(xué))

(責(zé)任編校：白水)