班主任要閃耀著思想的光輝

“班主任工作不僅以人的發展理論作為基礎，而且班主任工作作為教育實踐的一個重要領域，其自身也是理論研究的對象”，這不僅要求我們班主任要正確認識教育發展的規律，熟練掌握教育的基本理論；而且要對班主任工作本身的價值能有一種超越自我的認識。作為一個班主任要時刻閃耀著思想的光輝，也是一件不容易的事情。班主任的思想光輝，必須源自于對教育規律的正確把握，源自于對教育尤其是班主任工作的理性思索。真心為師，真心從教，才具備一個閃耀著思想光輝的班主任的前提條件。

一、教師的尊嚴在于有思想。唯有思想的教師才會體味教育世界的豐富，才會不斷的超越自我，做好一個班主任更是如此。在提升自己的同時，更重要的是能提升一代人，一個民族。懶惰的手里變不出來財富，荒蕪的田野里長不出莊稼，不肯思考的大腦跳不出來深刻的思想。一個人真正的生命是一個人的思想，人因思想而偉大。我們做教師的不奢望成為思想家，但我們至少應該成為獨立思考的人。讓思想的光輝時刻閃耀著，是我們作為一名教師的最高追求。

二、思想的光輝首先源自于讀書。常言道：聰明的人不在同一個地方跌倒，更聰明的人不在別人跌倒的地方跌倒。善于有效的閱讀，可以使我們不在別人跌倒的地方跌倒。學習是自己的事，別的都不是自己的事。讀好書，交高人，是人生的兩大幸事。人有一分修養，便有一份氣質，交高人，從而學最好的別人，做最好的自己。讀幾本好書在提升自己的同時，也提升學生的人文素養。

1.當一個好班主任不可不讀馬列主義的書。馬列主義、毛澤東思想，是我黨的指導思想，也是班主任做好教育工作的指導思想。馬列主義著作中，關于教育學說，對人的全面發展，共產主義道德教育，發展人的創造力，以及培養人的審美觀等，都作了精辟的闡述。尤其哲學是馬克思主義的重要組成部分，它是關于世界觀的理論體系，是人們對整個世界的根本觀點和總的看法。班主任運用哲學的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，有意識地與教育實踐結合起來，采取生動有效的方法，提高學生的認識水平和思想政治覺悟。所以，馬列主義是班主任工作的指南，是堅持教育方向的理論基礎。

2.當一個好班主任不可不讀《弟子規》，不可不讀《三字經》。儒家思想啟蒙教育讀本，它能告訴我們成年人，也告訴孩子們，按照圣人孔子的儒家思想，應遵守哪些規矩，學習《弟子規》可以將文化落地為文明。要多給學生講解這些書的小故事，詮釋書中內容，讓學生熟讀《弟子規》中內容。

3.當一個班主任不可不讀有關提升人生觀、價值觀的書。《羊皮卷全集》是一本可以提升自身人生觀，可以發揮自我潛能、竭盡全力成就自我價值的“超越自我極限的奇書”。或用寓言故事通俗地演繹做人處世的技巧和方法，并用寓言解讀的形式進行講解，起到點石成金之功效。《卡耐基的人性的優點》被譽為“克服焦慮獲得成功的必讀書。”《心靈的雞湯》《論語》《大學》《中庸》等書小故事大道理給我們不少啟示。作為一個班主任，在網上多看看著名的班主任的視頻，提升班主任的素養；整理一些近年來的班主任培訓的所有材料，注入一些新的教育理念，不在別人跌倒的地方跌倒。

三、班主任思想的光輝閃耀在過硬的專業素養之中。班主任要擔任一門或二門課的教學，要對自己所教學科達到精通和專門化的程度。對所教學科的全部內容有深入透徹的掌握并達到精細鉆深，同時還應掌握本學科現代發展水平，不斷吸收融合到教學中去，以豐富教學內容。這樣，不僅通曉教學大綱所要求的全部知識，而且熟悉本學科的發展趨向以及最新成果，做到教學面向現代化，面向未來。班主任教師精通所任學科的專業知識，才能了解每一部分的知識在學科結構中的地位、意義及其作用，便能輕松自如地把握每節課的重點、難點及知識聯結點，就會有目的的使學生形成本學科知識的框架和系統化，即掌握本學科的知識結構。教師掌握精深的專業知識，是為了在講課時能做到“居高臨下”“高屋見瓴”，只有“居高”才能“臨下”，只有“深入”才能“淺出”。所以，要教給學生一杯水，教師必須有一桶水的儲備，才能“有備無患”、“駕輕就熟”、運用自如。同時教師具有精深的專業知識是提高教育效能的需要。因為各學科的內容包含有豐富的教育因素，在教學中針對學生的思想實際，通過教學的途徑寓思想品德教育于教學之中。

四、班主任思想的光輝閃耀在強大的人格魅力中。做人要有厚度、有氣度，有純度，對事業要有濃度，對批評要有風度，對朋友要有溫度，對是非要有尺度。所以就有了這樣的俗語：人之相惜惜于品，人之相敬敬于德，人之相交交于情，人之相擁擁于禮，人之相信信于誠，人之相伴伴于愛。道德可以彌補智慧上的缺陷，但智慧永遠彌補不了道德上的缺陷。

教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，需要教育者“掌握一種神奇的力量，他們喚自己，也喚醒他們接觸的人。”(克萊德·E·柯倫)。教師要運用思想的光輝發揮主導作用，充分利用各種教育手段，引導學生從孝敬開始，培養他們感恩的情懷和良好的品質。教育首先是教給學生做人，然后教給學生做學問。教育是一種品德，需要正直的人格去引領；教育是一種智慧，需要卓越的才智去啟迪；教育是一門藝術，需要真誠的愛心去雕塑。

(責任編校：白水)