班主任要閃耀著思想的光輝

“班主任工作不僅以人的發(fā)展理論作為基礎(chǔ)，而且班主任工作作為教育實(shí)踐的一個(gè)重要領(lǐng)域，其自身也是理論研究的對(duì)象”，這不僅要求我們班主任要正確認(rèn)識(shí)教育發(fā)展的規(guī)律，熟練掌握教育的基本理論；而且要對(duì)班主任工作本身的價(jià)值能有一種超越自我的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)班主任要時(shí)刻閃耀著思想的光輝，也是一件不容易的事情。班主任的思想光輝，必須源自于對(duì)教育規(guī)律的正確把握，源自于對(duì)教育尤其是班主任工作的理性思索。真心為師，真心從教，才具備一個(gè)閃耀著思想光輝的班主任的前提條件。

一、教師的尊嚴(yán)在于有思想。唯有思想的教師才會(huì)體味教育世界的豐富，才會(huì)不斷的超越自我，做好一個(gè)班主任更是如此。在提升自己的同時(shí)，更重要的是能提升一代人，一個(gè)民族。懶惰的手里變不出來財(cái)富，荒蕪的田野里長(zhǎng)不出莊稼，不肯思考的大腦跳不出來深刻的思想。一個(gè)人真正的生命是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。我們做教師的不奢望成為思想家，但我們至少應(yīng)該成為獨(dú)立思考的人。讓思想的光輝時(shí)刻閃耀著，是我們作為一名教師的最高追求。

二、思想的光輝首先源自于讀書。常言道：聰明的人不在同一個(gè)地方跌倒，更聰明的人不在別人跌倒的地方跌倒。善于有效的閱讀，可以使我們不在別人跌倒的地方跌倒。學(xué)習(xí)是自己的事，別的都不是自己的事。讀好書，交高人，是人生的兩大幸事。人有一分修養(yǎng)，便有一份氣質(zhì)，交高人，從而學(xué)最好的別人，做最好的自己。讀幾本好書在提升自己的同時(shí)，也提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1.當(dāng)一個(gè)好班主任不可不讀馬列主義的書。馬列主義、毛澤東思想，是我黨的指導(dǎo)思想，也是班主任做好教育工作的指導(dǎo)思想。馬列主義著作中，關(guān)于教育學(xué)說，對(duì)人的全面發(fā)展，共產(chǎn)主義道德教育，發(fā)展人的創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)人的審美觀等，都作了精辟的闡述。尤其哲學(xué)是馬克思主義的重要組成部分，它是關(guān)于世界觀的理論體系，是人們對(duì)整個(gè)世界的根本觀點(diǎn)和總的看法。班主任運(yùn)用哲學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，有意識(shí)地與教育實(shí)踐結(jié)合起來，采取生動(dòng)有效的方法，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思想政治覺悟。所以，馬列主義是班主任工作的指南，是堅(jiān)持教育方向的理論基礎(chǔ)。

2.當(dāng)一個(gè)好班主任不可不讀《弟子規(guī)》，不可不讀《三字經(jīng)》。儒家思想啟蒙教育讀本，它能告訴我們成年人，也告訴孩子們，按照圣人孔子的儒家思想，應(yīng)遵守哪些規(guī)矩，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》可以將文化落地為文明。要多給學(xué)生講解這些書的小故事，詮釋書中內(nèi)容，讓學(xué)生熟讀《弟子規(guī)》中內(nèi)容。

3.當(dāng)一個(gè)班主任不可不讀有關(guān)提升人生觀、價(jià)值觀的書?！堆蚱ぞ砣肥且槐究梢蕴嵘陨砣松^，可以發(fā)揮自我潛能、竭盡全力成就自我價(jià)值的“超越自我極限的奇書”?；蛴迷⒀怨适峦ㄋ椎匮堇[做人處世的技巧和方法，并用寓言解讀的形式進(jìn)行講解，起到點(diǎn)石成金之功效?！犊突娜诵缘膬?yōu)點(diǎn)》被譽(yù)為“克服焦慮獲得成功的必讀書。”《心靈的雞湯》《論語》《大學(xué)》《中庸》等書小故事大道理給我們不少啟示。作為一個(gè)班主任，在網(wǎng)上多看看著名的班主任的視頻，提升班主任的素養(yǎng)；整理一些近年來的班主任培訓(xùn)的所有材料，注入一些新的教育理念，不在別人跌倒的地方跌倒。

三、班主任思想的光輝閃耀在過硬的專業(yè)素養(yǎng)之中。班主任要擔(dān)任一門或二門課的教學(xué)，要對(duì)自己所教學(xué)科達(dá)到精通和專門化的程度。對(duì)所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容有深入透徹的掌握并達(dá)到精細(xì)鉆深，同時(shí)還應(yīng)掌握本學(xué)科現(xiàn)代發(fā)展水平，不斷吸收融合到教學(xué)中去，以豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識(shí)，而且熟悉本學(xué)科的發(fā)展趨向以及最新成果，做到教學(xué)面向現(xiàn)代化，面向未來。班主任教師精通所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，才能了解每一部分的知識(shí)在學(xué)科結(jié)構(gòu)中的地位、意義及其作用，便能輕松自如地把握每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，就會(huì)有目的的使學(xué)生形成本學(xué)科知識(shí)的框架和系統(tǒng)化，即掌握本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師掌握精深的專業(yè)知識(shí)，是為了在講課時(shí)能做到“居高臨下”“高屋見瓴”，只有“居高”才能“臨下”，只有“深入”才能“淺出”。所以，要教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水的儲(chǔ)備，才能“有備無患”、“駕輕就熟”、運(yùn)用自如。同時(shí)教師具有精深的專業(yè)知識(shí)是提高教育效能的需要。因?yàn)楦鲗W(xué)科的內(nèi)容包含有豐富的教育因素，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，通過教學(xué)的途徑寓思想品德教育于教學(xué)之中。

四、班主任思想的光輝閃耀在強(qiáng)大的人格魅力中。做人要有厚度、有氣度，有純度，對(duì)事業(yè)要有濃度，對(duì)批評(píng)要有風(fēng)度，對(duì)朋友要有溫度，對(duì)是非要有尺度。所以就有了這樣的俗語：人之相惜惜于品，人之相敬敬于德，人之相交交于情，人之相擁擁于禮，人之相信信于誠，人之相伴伴于愛。道德可以彌補(bǔ)智慧上的缺陷，但智慧永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德上的缺陷。

教育面對(duì)的是沉甸甸的生命和靈魂，需要教育者“掌握一種神奇的力量，他們喚自己，也喚醒他們接觸的人?！?克萊德·E·柯倫)。教師要運(yùn)用思想的光輝發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用各種教育手段，引導(dǎo)學(xué)生從孝敬開始，培養(yǎng)他們感恩的情懷和良好的品質(zhì)。教育首先是教給學(xué)生做人，然后教給學(xué)生做學(xué)問。教育是一種品德，需要正直的人格去引領(lǐng)；教育是一種智慧，需要卓越的才智去啟迪；教育是一門藝術(shù)，需要真誠的愛心去雕塑。

(責(zé)任編校：白水)