以德修身以德為范彰顯師德

教師是人類千百年積累的精神財(cái)富與青年一代之間的橋梁和紐帶，是人類文明薪火的傳承者，是引導(dǎo)年青一代與有教養(yǎng)的人類進(jìn)行對(duì)話的人。歷史賦予教師崇高的地位，使得教師這一職業(yè)在社會(huì)上享有與其它職業(yè)不一般的待遇，這也使得我們教師要有與其它職業(yè)不一般的要求。教師是引導(dǎo)年青一代與有教養(yǎng)的人類進(jìn)行對(duì)話的人，這也要求教師首先是一個(gè)有教養(yǎng)的人。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出，教師職業(yè)道德規(guī)范最基本的是為人師表。教師的一舉手、一投足都受到學(xué)生的模仿、人們的關(guān)注。這就不得不對(duì)教師的道德規(guī)范提出更高更嚴(yán)的要求。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，作為教師一定要跟上時(shí)代的步伐，甚至于有超越時(shí)代的教育思想。要想有高品質(zhì)的教育，教師必須要不斷地成長；教師要成長就要有終身學(xué)習(xí)的良好愿望，無論是知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而使教師的地位在社會(huì)上得到更大的認(rèn)可。

教師無疑是我們這個(gè)社會(huì)中最有教養(yǎng)、最為純潔和最為善良的一個(gè)群體，也是我們社會(huì)中最大的知識(shí)群體。行為好、品德高、覺悟強(qiáng)，時(shí)時(shí)刻刻為人表率，為人模范，是社會(huì)給予教師最高的評(píng)價(jià)。作為教師，我們應(yīng)牢記自己的責(zé)任和使命，決不能辜負(fù)人們的期望。在工作生活中，當(dāng)教師隨時(shí)隨地彰顯自己的道德修養(yǎng)、以德立教、以德為范時(shí)，春日的鮮花將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們的教育教學(xué)中。

一、在教師中，彰顯師德。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對(duì)于彼此的成長，有著十分重要的巨大的價(jià)值。而在真誠的交流所導(dǎo)致的思想的碰撞和交鋒中，常常會(huì)擦出很多的火花。當(dāng)這些火花演變成矛盾時(shí)，教師之間需要的是團(tuán)結(jié)一致、互助互愛的道德關(guān)系。在工作中，我們年級(jí)組的三位老師時(shí)常會(huì)在一起討論教育教學(xué)中存在的問題，并尋求解決方法，無論是常規(guī)工作還是教學(xué)內(nèi)容的處理上，三個(gè)班級(jí)都會(huì)配合、協(xié)調(diào)，相互提醒，相互督促，形成和諧共處的氛圍，共同完成教育學(xué)生的任務(wù)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員中獲得榮譽(yù)時(shí)，我們報(bào)以衷心的祝福，并與他分享成功的經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員中遇到困難而失意時(shí)，我們則給予鼓勵(lì)、加油、支持，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員感受到大家庭的溫暖。

二、在學(xué)生中，彰顯師德。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有學(xué)生才有老師，老師的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的身上。肖川教授說：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。”愛學(xué)生，是教師職業(yè)特有的崇高道德情感。作為從事小學(xué)教育教學(xué)工作的老師，常常用他們的愛去做些小事，而偉大往往蘊(yùn)藏在這些小事之中：下雨了，“老師，我的傘打不開，能幫我一下嗎?”做操時(shí)，“老師，我的鞋帶松了，能幫我系一下嗎?”下課時(shí)，“老師，這個(gè)字我不會(huì)讀”、“老師，小朋友都不愿意跟我玩，怎么辦?”……一張張稚氣的臉看著你，一句句甜甜的“老師”叫著你，頓時(shí)讓你感到作為老師是多么的自豪與驕傲。學(xué)生是可愛的、單純的，教師要用愛去澆灌，用愛去培育，使得我們這些純潔的花朵能茁壯成長。

三、在家長中，彰顯師德。教育培養(yǎng)學(xué)生需要家長、學(xué)校、社會(huì)的教育合力。為了教育好學(xué)生，教師會(huì)通過各種途徑與家長接觸，例如家訪、電話聯(lián)系、家長會(huì)、給學(xué)生寫的評(píng)語等等，能否讓家長放心地把孩子交給你教育，讓家長看到你是一個(gè)有修養(yǎng)、有責(zé)任心的老師是很關(guān)鍵的。這樣的一個(gè)良好教師的形象，有賴于教師在與家長交往時(shí)的表現(xiàn)。因此，在與家長接觸過程中，教師要處處注意自己的言行，真誠、有禮、尊重他人。平時(shí)在上下班的路上經(jīng)常會(huì)碰到家長接送孩子，這時(shí)我都會(huì)主動(dòng)地與家長打招呼、問聲好。這樣，讓家長覺得老師不是高高在上的人，讓學(xué)生感受到老師的友善。久而久之，我與家長、學(xué)生產(chǎn)生了一種熟悉感和親和力，在教育問題上就很容易達(dá)成共識(shí)，和諧合作，為教育好孩子攜手努力。

四、在社會(huì)上，彰顯師德。教師這一職業(yè)常常是令人羨慕的。每次回家，左鄰右舍的人都說你做老師真好，等我的小孩長大也讓她做老師。可見，教師的職業(yè)在社會(huì)上是受人尊重的。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師越來越重視，對(duì)教師的要求也越來越高，特別是教師的形象是備受關(guān)注的。教師為人師表、以身作則的職業(yè)特征已決定了教師的形象，與社會(huì)交往，不能忘記自己的職業(yè)角色。你的坐、言、起、行都會(huì)受到人們的監(jiān)督，都會(huì)影響教師隊(duì)伍的形象在人們心中的地位。要塑造人們心中的教師形象，教師應(yīng)該有良好的儀表行為：衣著整潔得體；舉止文雅端莊；言語文明禮貌；坐態(tài)站態(tài)典雅端正；待人熱情誠懇；性格開朗活潑；從而讓教師的影響力在社會(huì)上持久而深遠(yuǎn)。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)教師表現(xiàn)怎樣的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣，對(duì)于可塑性、模仿性強(qiáng)的學(xué)生，起著直接的影響和熏陶作用。古今中外的優(yōu)秀教育家，都倡導(dǎo)教師以身作則，為人師表，以自己的模范品行教育和影響學(xué)生。近年來，我們教師的社會(huì)地位有了顯著的提高，而教育教學(xué)的任務(wù)和責(zé)任也相對(duì)地重了，時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德的要求越來越嚴(yán)格，這是社會(huì)的趨勢(shì)。常言道：以德報(bào)怨，偉大；以德治國，聰慧。作為教師，以德立教，以德為范，一定能使你的教育教學(xué)工作變得無比的清新、明麗、溫暖。

(責(zé)任編校：白水)