積極打造素質教育新模式

長春市第161中學在雙陽區委、區政府和教育行政部門的正確領導下，不斷完善辦學管理策略，從“辦人民滿意教育”宗旨出發，本著“改革求發展，服務求質量，特色創品牌，全面推進素質教育”的辦學思路，圍繞“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”這一素質教育內涵，探索出了“合格+特長=優秀”的素質教育新模式。

德育為先：全面落實《弟子規》系列教育工程

2009年，我到校任職以后，非常重視學生的思想道德建設工作，帶領學校班子成員，積極探索德育工作的方法和途徑。在學習了吉林市松花江中學學習落實《弟子規》的經驗之后，很受啟發，決定啟動“學習落實《弟子規》系列教育工程”。

我們首先成立了推行國學教育、踐行《弟子規》工作領導小組，研究制定了學習落實《弟子規》系列教育工程《綱要》和《實施方案》，為踐行《弟子規》提供了有力的組織保障。

其次是加強宣傳教育。學校不斷開展國學教育講座、“感恩教育”演講、聽扉文學社“感恩教育”征文等活動，組織學生觀看鄒越老師的演講——《讓世界充滿愛》，利用校園廣播、墻壁報對學生進行國學教育。他們還以“孝、德、智、學”為主題，認真規劃班級文化，為踐行《弟子規》創設良好的環境氛圍。

再次，建立了學習踐行《弟子規》的長效督導機制。把早自習20分鐘作為學生誦讀《弟子規》時間、政治課抽出一定時間講解《弟子規》，定期舉行《弟子規》知識測試、競賽。學校還把三月份、九月份定為《弟子規》踐行月。各班多次召開主題班會，弘揚中華傳統文化。

最后，要求教師、家長齊參與，做踐行《弟子規》的表率。學校要求每位教師都要把落實《弟子規》作為自己教育教學的重要組成部分。學校還定期召開家長會，組織家長培訓班，幫助家長樹立正確的育子觀，掌握科學的教育方法，提高家庭教育水平。

能力為重：推行“364”課堂教學模式改革

為實現高效、自主的課堂教學目標，學校領導班子成員多次召開會議，決定根據學校實際，借鑒江蘇洋思中學和山東杜郎口中學的辦學經驗，實施課堂教學改革，構建“364”課堂教學模式。

所謂“364”即指3個模塊(預習、展示、反饋)、6個環節(預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測試)和4清手段(堂堂清、日日清、周周清、月月清)。

兩年來，我們頂著各方面的壓力，邊學習、邊實踐，邊探索、邊提升，發現問題、及時解決。學校多次邀請區教育局和進修學校的領導及教研員來校聽課指導，通過骨干教師的示范課、過關課、跟蹤課、達標課和開放課活動，使所有老師駕馭新課改的能力都明顯增強。今年4月20日，長春市教研室邱主任連同雙陽區教育局、區教師進修學校領導、老師一行20余人來校考察調研，對學校的“三六四”課改成績予以了高度贊揚。目前，學生在課堂上真正唱起了主角，達到了自主、樂學、會學的課改目的。2011年首屆“課改”畢業生中考成績明顯提高，特別是數學學科，我代表我區在市里作了中考經驗交流。

全面發展：關注差異，培養體音美特長

學校關注學生差異，注重體音美特長項目的發展，堅持以排球、架子鼓為特點項目，培養學生特長。學校排球隊在區大型比賽中多次獲得一、二的好成績，架子鼓也多次參加區文藝匯演，并獲得獎項。學校每年都能為上級學校輸送部分體音美特長生。

目前，長春市第161中學已經形成了自己的辦學特色，《弟子規》系列教育工程和“364”課堂教學模式改革培養了“合格”的學生，關注個性差異又發展了學生的“特長”，這樣“合格+特長=優秀”這一素質教育新模式得到了全面實施。我們驚喜的看到，學校各項工作都呈現出了喜人的局面，今年三月，學校入住了新建的教學大樓，擁有了全新的辦公環境，教學設施齊全，真正實現了農村中學的均衡快速發展，學校也多次受到省、市、區有關部門表彰和獎勵，得到社會的一致好評。全體師生正以飽滿的熱情和積極進取的精神全身心投入到教育教學活動中。我們也衷心祝愿，長春市第161中學擁有更加輝煌燦爛的明天。

(責任編校：揚子)