中小學學生體質健康狀;兄下降成因與對策探究

這學年，我校組建了新班子，通過帶領全體教師學習、討論、反思，形成了共識，確立了“同心、同樂、同行，師生結伴成長，共享幸福教育”的理念，學校體育工作的定位也空前地受到重視。我們的工作先從解決學生體質下降問題開始。

首先，我們認真地尋找了學生體質嚴重下降的原因。為什么生活富裕了，文化水平提高了，但青少年的體質沒有相應提高，卻反而下降了呢?原因很多，但專家認為主要原因是片面追求升學率、追求高分數直接影響了學校的體育工作。鐘南山教授觀點更有代表性，他認為：1.是教育的導向，老師和家長衡量學生的主要標準是分數，而分數的背后是讀書，是大量的作業和訓練記憶的東西。不僅在學校，學生回到家，家長還要開“小灶”。因而有一個誤區：一個學生的其它方面不重要，而只是要求他書讀得好，分數拿得高；學生從小到大，主要精力和時間都用來讀書。因為環境影響，很多家長只關注孩子的智力方面，最關心的是孩子考第幾名，分數怎樣，有沒有可能讀大學。因此，很多家長沒有去考慮孩子的身體，覺得沒有病，湊合過得去就行了。2.有一項統計表明：學生中營養不良的占7.5％，肥胖的占7.33％，兩項占15％，全國3億青少年有近4500萬營養不良或肥胖；3.生活方式的轉變，以前的孩子上學走路、騎車、幫家里干農活等，現在的孩子上學、放學都由家長接送，再加上游藝項目，如電視、電腦、網絡等占用了孩子36.2％的時間。

其次，尋求突破口，大力開展“陽光體育”運動，確保學生每天鍛煉一小時。

一是加強學習，形成共識，全體教師都重視學生的體育鍛煉。我們一開始就先組織教師學習有關論述學校體育重要和關注學生健康的文件、材料、文章，讓全體教師都認識到：作為提高中小學生健康素質重要途徑之一的學校體育是學校教育的重要組成部分，也是素質教育的重要內容；培養具有強健的體魄、健康的心理、堅強的意志、昂揚的精神的青少年一代，是素質教育的應有之義；忽視學校體育工作，就談不上全面貫徹黨的教育方針，談不上全面實施素質教育。不管是毛澤東主席提出的爭當“三好學生”(德、智、體全面發展)，還是胡錦濤總書記提出的爭當“四好少年”(爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年；爭當勤奮學習、追求上進的好少年；爭當品德優良、團結友愛的好少年；爭當體魄強健、活潑開朗的好少年)，都把增強體質放在很高的位置。

因此，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子的”的口號與素質教育的目標是完全一致的。教育部要求全體學生都要做到：每天鍛煉一小時，至少掌握兩項日常鍛煉的運動技能，形成良好的體育鍛煉習慣。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010 2020)》明確指出：在義務教育階段，提高義務教育質量，增強學生體質。要求學校科學安排學生學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間；大力開展“陽光體育活動”，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平。

二是堅持依法治教，規范辦學行為，嚴格執行國家有關體育課時的規定，開齊開足、上好體育課，保障活動課，不得以任何理由擠占和削減這些課的課時。

三是虛心學習，開拓視野，努力吸取并借鑒兄弟學校和外地學校的成功經驗。如遼寧盤錦市相當多的學校通過多年的嘗試，體育活動形式多樣、豐富多彩，成績突出。我們將學習他們的一些做法，因地制宜地開展課外體育活動和課間游戲活動。

四是增加學生鍛煉的時間，積極開發課間活動項目，豐富活動內容，提高鍛煉的實效。從本學期起，我校大課間增加“一分鐘踏步”“一分鐘敬隊禮”，并切實加強廣播操和校園集體舞的質量。

五是完整規劃，最大限度地開發體育資源。每年舉辦一次體育節或趣味運動會；每學期以年段為單位開展小型多樣的單項體育競賽二至三次。運動會和各項比賽，我們都提倡全員參與，人人鍛煉，個個快樂。

六是以班級為單位每月開展“體育之星”評比活動。開展“體育之星”評比活動，是為了進一步推動和鼓勵全體學生積極參加群眾性體育活動的有力之舉。我們制定了“體育之星”評比標準，從參加體育活動的自覺態度、活動時間的保證、運動量的適當控制、身體素質的提高等方面確定指標、評選辦法，每月評選一次，每次評選時先各自匯報，再集體評議，最后舉手表決產生。自評選以來，大大地調動了學生參加體育鍛煉的自覺性和積極性，學校各活動場地異常地熱鬧起來，“每天鍛煉一小時”的目標完全可以實現。

七是關注教師的健康，提倡教師與學生同鍛煉，同健康，同快樂。老師們繁忙的工作、快節奏的學校生活更需要有強健的體魄來支撐，更需要學會調節；學生的體育鍛煉也需要教師們的帶領和促進。因此，我校提倡老師們利用空閑之余，適當進行一些健身鍛煉。如：與學生一道做廣播操，跳校園集體舞，跑跑步、打打球。學校也盡力為老師的鍛煉提供場所和器械，還準備購置健身器材，配置健身房。一個師生同鍛煉，同健康，同快樂的局面即將形成。

(責任編校：揚子)