讓學(xué)生走上講臺

師生互動教學(xué)策略是一種新的教學(xué)方式。它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的不同之處就是它的動態(tài)性，它要求根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教科書內(nèi)容、教師個性、學(xué)生差異的不同，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，設(shè)計出有針對性和思考性的問題，在動態(tài)中尋求最優(yōu)，在師生中形成雙向的合作、競爭、共享，在教師與學(xué)生之間的互動中營造學(xué)生樂學(xué)、老師樂教的氛圍。中學(xué)法制讀本內(nèi)容有很多案例和法律條文需要學(xué)生自讀教材才能領(lǐng)悟，如果采用傳統(tǒng)的講授法，難以激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生不愿聽，教學(xué)效果自然也不會好。在教學(xué)過程中，我嘗試在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，采用“讓學(xué)生走上講臺”參與法制知識競賽活動這種體驗式的師生互動教學(xué)，收到了很好的效果。

一、“讓學(xué)生走上講臺”體驗式教學(xué)方式的特點

1.自主性。“讓學(xué)生走上講臺”是師生互動教學(xué)的一種形式，屬于體驗式教學(xué)方式，具體方法是從參加法制競賽輔導(dǎo)的學(xué)生當(dāng)中選擇兩名優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)主持人，在法制課進(jìn)行競賽活動。這種方式使學(xué)生積極地參與教學(xué)的全過程，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。傳統(tǒng)的講授法中，學(xué)生缺乏自主空間，課堂氣氛沉悶，如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走上講臺，不僅活躍課堂氣氛，增加學(xué)生對法制讀本興趣，而且能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，從而變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。因為學(xué)生為了爭取機(jī)會走上講臺與其他同學(xué)競爭，必須認(rèn)真閱讀課本，并能從課本中提出問題，找到正確答案，為競賽作好準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)教材這一環(huán)節(jié)是競賽活動的準(zhǔn)備熱身階段，大概用五分鐘，讓學(xué)生熟悉大概內(nèi)容。雖然這一做法只用五分鐘，但減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生在課堂上情緒高漲，認(rèn)真思考，并主動發(fā)問，積極向小組同學(xué)請教，希望有機(jī)會在競賽中取勝。

“讓學(xué)生走上講臺”可以給學(xué)生一定的時間自由發(fā)言，發(fā)言時間為五分鐘。在競賽活動結(jié)束前，讓學(xué)生上講臺談感受。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生很踴躍參與，都想將這節(jié)課的收獲與人分享，并在發(fā)言中鍛煉表達(dá)能力和膽量。學(xué)生紛紛上臺發(fā)言，說出印象最深刻的環(huán)節(jié)和感受。這是講授法所不能達(dá)到的效果。

2.探究性。在法制競賽活動中，教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生迅速在課本找出問題和答案，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高學(xué)習(xí)效率。為此，我要求學(xué)生先從課題找題目、再從黃色字找題目、最后從藍(lán)色字找題目，將課題、節(jié)題、框題前面加“是什么、為什么、怎樣做”等疑問代詞，變陳述句為疑問句，這樣問題就產(chǎn)生了。對于法制讀本中的“議一議”的材料，我要求學(xué)生進(jìn)行深層思考，在課本找答案，并對材料設(shè)問，增加自己對材料的認(rèn)識，從中得到啟示。如在法制讀本第八課“維護(hù)自身合法權(quán)益，自覺履行法定義務(wù)”開展競賽活動時，我要求學(xué)生從課本中找出題目和答案，為參與競賽戰(zhàn)勝對手作好準(zhǔn)備。在這一活動環(huán)節(jié)中，為激勵學(xué)生，可以讓一個學(xué)生提問，并自找四個學(xué)生走上講臺搶答，使學(xué)生在競賽中體會學(xué)習(xí)的樂趣；對于課本的材料找一個學(xué)生聯(lián)系課本設(shè)問，讓其他同學(xué)從課本中找答案。

我在法制讀本試驗教學(xué)實踐中認(rèn)識到：學(xué)生自己設(shè)計的問題，自己解答，具有較高的主動性，是主動者；教師設(shè)計的問題學(xué)生作答，學(xué)生就是被動者。兩者對學(xué)生思維能力的提高，由于其內(nèi)因不同、主動性有差異，效果顯然不同。讓學(xué)生自己設(shè)問作答，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，學(xué)生也很積極參與。

3.提高競爭與合作意識。在活動過程中，教師將本節(jié)課的內(nèi)容分配到各組，從各組中找代表到黑板上寫題目、寫答案。這一環(huán)節(jié)要求速度要快。這樣做，極大地提高了學(xué)生的競爭意識。學(xué)生以同學(xué)的題目、答案進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中增長知識，提高能力，使教學(xué)效率在師生雙邊活動中不斷提高。這一做法，主要是讓中下生發(fā)揮其作用，使其在課堂上多體會成功的喜悅，從而使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。法制競賽活動的形式主要有課本內(nèi)容搶答比賽、出題比賽、法制競賽試題比賽、談感想比賽等，每次找四個學(xué)生走上講臺進(jìn)行競賽。學(xué)生為了爭取走上講臺與其他同學(xué)競爭的機(jī)會，必須在思想上作好準(zhǔn)備，提高競爭意識，在知識上熟悉課本內(nèi)容，全身心投入才能取勝。這樣，學(xué)生在課堂上不僅僅獲取知識，而且學(xué)會和掌握了學(xué)習(xí)方法，從被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動的探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中聯(lián)系實際，通過親身體驗，去感受、理解知識，提高思想認(rèn)識，提高終身學(xué)習(xí)的能力。

二、在法制讀本教學(xué)中開展體驗式教學(xué)的做法

在法制讀本教學(xué)實踐中，為了創(chuàng)設(shè)“讓學(xué)生走上講臺”這種師生互動教學(xué)情境，我主要做好以下幾方面工作：

1.在上課之前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并選好兩位同學(xué)作主持，讓他們熟悉課本的相關(guān)知識，準(zhǔn)備好這節(jié)課的內(nèi)容。這樣做是為了提高課堂效率，增加競賽的激勵性，調(diào)動更多學(xué)生參與。如果學(xué)生沒準(zhǔn)備，這種教學(xué)也就沒有意義，只是一種形式。我認(rèn)為開展活動課與講授課相比，難度更大，對學(xué)生和老師都提出很高的要求。另外，老師要有激情，師生關(guān)系要融洽，師生要多交流，否則，課堂會沉悶，也起不到應(yīng)有的效果。

2.準(zhǔn)備好相關(guān)的題目，主要從課本和法制競賽試題中選擇重點題目來考查學(xué)生。內(nèi)容分三部分：一是課本基礎(chǔ)知識，二是討論材料，三是競賽試題。在競賽前老師要認(rèn)真閱讀教材，準(zhǔn)備好題目并制作課件，在競賽時讓學(xué)生聽得見、看得到，特別是法制競賽試題，更需要投影，這樣效果更好。

3.上課前將學(xué)生分成八組，按小組坐一起，讓學(xué)生有榮辱感，積極爭取機(jī)會為小組加分，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)合作氛圍。分組是為了激勵各小組之間展開競爭，在調(diào)動學(xué)生參與的同時，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。這樣做，有利于小組組員在共同探討問題中提高。

4.宣布競賽規(guī)則。每次競賽找四個人走上講臺參與競賽；每一環(huán)節(jié)速度快且質(zhì)量好的勝出。營造這種氛圍，能使學(xué)生在激烈的競爭中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

三、在法制讀本教學(xué)中開展體驗式教學(xué)的意義

1.體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)了在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展成才過程中的內(nèi)在動力因素，使學(xué)生在法制讀本學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮主觀能動性和學(xué)習(xí)潛力，大大提高了教學(xué)效率。

2.體現(xiàn)了“教學(xué)相長”的意義。一方面教師擔(dān)當(dāng)了設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的導(dǎo)師任務(wù)和被啟發(fā)、被促進(jìn)的角色。有時學(xué)生想到我想不到的問題，觸發(fā)了我的教學(xué)靈感。同時，學(xué)生在競賽中反映的問題是我今后努力的方向。另一方面，學(xué)生在參與中，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了競爭意識，了解了法律知識，掌握了學(xué)習(xí)方法。

“讓學(xué)生走上講臺”這種體驗式的師生互動教學(xué)方式對教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)提出很高的要求。用好這種方式并發(fā)揮其作用，對于中學(xué)法制讀本教學(xué)是大有裨益的。

(責(zé)任編校：揚子)