“探究活動課教學”初探

思想政治課教學中的探究活動，通常情況下是指在教師確定探究主題后，學生以小組形式自選角度，細化目標，生成探究點，互助合作，通過親身實踐，借助教師的匠心引導，發揮自身優勢，激發自身的興趣，獲取認可和欣賞，在活動中體驗，在生活中錘煉智慧，感悟知識，提升能力，升華情感，完善自我。探究活動的課堂，往往是激情四射、熱情高漲的課堂；往往是智慧綻放、流光溢彩的課堂；往往是掌聲不斷、互相喝彩的課堂，四處散發著教學的魅力和學習成長的快樂。下面以我在高一《經濟生活》教學中的一次探究活動課設計——正確對待金錢為例談談我的做法。

一、設計的意圖

現代社會商品要用貨幣購買，商品價格是用貨幣來表現的，消費是滿足自己的需求而花錢。隨著人民生活水平的提高，高中生有更多機會與貨幣打交道。學生已經學習了商品、貨幣、價格、消費等經濟現象，日常生活的吃、穿、住、行都與金錢打交道，使學生樹立正確的金錢觀，避免陷入拜金主義誤區，提高學生的思辨能力和思想政治素質。探究學習正確對待金錢有助于學生掌握已有知識和樹立正確的金錢觀。達到思想政治課的功能——教書育人之目的。

二、設計的目標和內容

知識和技能方面：了解貨幣的本質、職能，采用多媒體激發學生的學習興趣讓學生掌握金錢是什么?金錢能做什么?金錢應該怎樣獲得?怎樣使用金錢?了解人民幣匯率穩定的意義，提高綜合認識貨幣職能的能力，理解關于金錢的格言和貨幣、收入、財富之間的關系。

過程和方法方面：讓學生分組參與、交流、合作感受金錢的奧秘，根據分組各自負責搜集古今中外的人對金錢的看法和觀點，老師指導上網查找資料，安排學生課后有組織有計劃地去整理和篩選資料，同組同學分工合作發現問題、解決問題，提高學生動手、動腦的能力，為今后學習思想政治課打下良好基礎。

情感態度和價值觀方面：提高學生的思想素質，樹立正確的金錢觀，增強愛護人民幣和認識辨別假鈔、打擊假鈔的法律意識，通過探究活動讓學生樹立與市場經濟相適應的貨幣觀念，讓學生憎惡制造、販賣假鈔、擾亂金融秩序的違法行為，增強遵紀守法的意識。

三、實施探究活動過程

在探究活動的過程中，注重激發學生學習思想政治課的興趣和培養他們科學探究的能力。放開手腳，我們教師必須充分相信學生，在探究活動的實際操作過程中讓學生參與進來，只有這樣才有可能使得探究活動更加貼近學生，充分發揮學生的主動性、創造性。此過程分為四個階段：

第一階段：創設情境，提出問題

此階段由老師創設問題情境，激發學生的探究興趣，提出探究問題。

首先，運用多媒體教學平臺一邊播放遲志強的動人經典歌曲一一鈔票，一邊展示古今中外各式各樣的貨幣，老師旁插解說詞：這神奇的貨幣，神奇的鈔票它給我們帶來了生活的美好，也給我們帶來了生活的煩惱。其次，用幻燈片展示：古人說：“有錢能使鬼推磨”，“錢有兩戈，傷盡古今人品”。現在的人說：“金錢能買到婚姻，但卻買不到愛情；金錢能買到好藥，但卻買不到健康”……再次，用幻燈片展示近年來多位被金錢絆倒的貪官：抽天價煙、戴天價表的周久耕，充當黑社會保護傘的文強，五不局長葉樹養……然后提出探究問題：金錢是什么?金錢能做什么?金錢應該怎樣獲得?怎樣使用金錢?金錢更重要還是道德更重要?

第二階段：分析問題，提出探究方案(此階段采用課外時間進行)

第一小組選擇收集有關貨幣的演變過程，貨幣的職能、本質，世界貨幣和有關古今中外對金錢的格言。該小組設為正方：金錢更重要。第二小組選擇走訪的地點和各種不同群體進行調查，了解他們對金錢的看法。該小組設為反方：道德更重要。

第三階段：實施探究方案并得出結論

第一小組搜集了大量的對待金錢的觀點、格言警句在班上一起分享。第二小組總結調查報告讓同學們進一步懂得怎樣對待金錢。教師總結：金錢本無罪，并非萬惡之源，關鍵是我們對待金錢的態度和觀點是否正確，要樹立正確的人生觀、價值觀、金錢觀，要擺正“義”和“利”的關系，“君子愛財、取之有道”。如袁隆平如何獲得金錢，比爾蓋茨如何使用金錢?

第四階段：遷移應用

兩個小組分別把搜集的資料整理好，準備用一節課進行辯論賽。正方觀點：金錢重要；反方觀點：道德重要。讓學生根據所學知識聯系實際去發揮，教師總結。

四、總結與反思

通過正確對待金錢的探究活動，整個探究過程中學生充分發揮了自己的主動性、創造性，提高了學生的課外知識、豐富了學生的視野。提供了一個給學生自己學習的空間，使他們克服困難、體驗成功。對做得好的小組進行獎勵并把成果讓同學們一起分享，激發他們的積極性，為以后的探究性學習打下基礎。

(責任編校：揚子)