以問題為核心在評(píng)價(jià)中發(fā)展

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、主體性教育理論和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念，我們在實(shí)際教學(xué)中嘗試運(yùn)用一種“數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問意識(shí)與能力評(píng)價(jià)”的方式方法，收到了良好效果。

一、評(píng)價(jià)要素與標(biāo)準(zhǔn)

(一)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問意識(shí)與能力評(píng)價(jià)要素

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐中我們選取如下因素對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問意識(shí)與能力進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.善于發(fā)現(xiàn)問題；2.樂于提出問題；3.勤于思考問題；4.勇于回答問題；5.敢于解決問題。

(二)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問意識(shí)與能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)各評(píng)價(jià)要素，我們制定了供學(xué)生、教師參考的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表“數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問意識(shí)與能力評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)等級(jí)分為☆、口、△、o四種。根據(jù)學(xué)生做到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)數(shù)的多少，評(píng)價(jià)等級(jí)的圖形角的個(gè)數(shù)發(fā)生變化。做到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4項(xiàng)的記一顆☆，3項(xiàng)記一個(gè)口，2項(xiàng)記一個(gè)△，1項(xiàng)記一個(gè)o。

二、實(shí)施過程評(píng)價(jià)的方式與方法

(一)讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)要素和標(biāo)準(zhǔn)，將上面標(biāo)準(zhǔn)表印發(fā)給學(xué)生。

(二)讓學(xué)生明確評(píng)比的方法。采用QQ在線升級(jí)的規(guī)律進(jìn)行評(píng)比。QQ在線等級(jí)由太陽、月亮、星星3個(gè)圖標(biāo)組成。從星星開始，4個(gè)星星升為1個(gè)月亮，4個(gè)月亮升為1個(gè)太陽。每周記錄一次，1顆☆，2個(gè)口，3個(gè)△，4個(gè)o，可以分別換一顆星星，記夠4顆星星可以換記1個(gè)月亮，記夠4個(gè)月亮的可以記1個(gè)太陽。每月評(píng)比一次，月底得到太陽者，每個(gè)星期五獎(jiǎng)勵(lì)他們20分鐘的自由支配時(shí)間，得到3個(gè)月亮者可按自己的意愿換座位，得到2個(gè)月亮者給他們5分鐘的時(shí)間跳“歡慶之舞”。

(三)讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)的管理辦法，將“數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問意識(shí)與能力評(píng)價(jià)等級(jí)記錄表”和“數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問意識(shí)與能力評(píng)價(jià)升級(jí)記錄表”張貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地內(nèi)。評(píng)價(jià)等級(jí)分為☆、口、△、o四種。每周記錄一次，每月評(píng)比一次，由小組長填寫。1顆☆，2個(gè)口，3個(gè)△，4個(gè)O，可以分別換一顆星星，記夠4顆星星換記1個(gè)月亮，記夠4個(gè)月亮換記1個(gè)太陽。每月評(píng)比一次，由小組里獲得☆最多的同學(xué)記錄。教師的話：同學(xué)們朝著你們心中的太陽努力吧!

三、實(shí)施過程體現(xiàn)的理念與取得的效果

(一)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂提問意識(shí)與能力的如此評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于評(píng)價(jià)的以下理念：1.評(píng)價(jià)的主要目的是為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。2.對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。3.重視對(duì)學(xué)生的問題意識(shí)與能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題四種能力的評(píng)價(jià)。

(二)實(shí)施此種評(píng)價(jià)，取得了較為顯著效果。1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用QQ在線升級(jí)的規(guī)律進(jìn)行評(píng)比后，學(xué)生被激勵(lì)得煥然一心，充滿了競爭的活力，都朝著他們心中的太陽努力，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力提高了，學(xué)習(xí)積極性隨之提高，分析問題、解決問題的能力得到了提高。2.激勵(lì)學(xué)生的問題意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了問“問題”的興趣，消除了懶得問“問題”、怕問“問題”的思想情緒，鍛煉了敢問“問題”的勇氣。3.學(xué)生的思維有所開拓。以往課堂中學(xué)生的思維時(shí)常跟著教師走，教師一問學(xué)生一答，絲毫沒有自己思考的余地，全由教師或好學(xué)生替代。而實(shí)施評(píng)價(jià)后的課堂，學(xué)生積極探究老師和同學(xué)提出的有效問題，提問后能進(jìn)行反思，養(yǎng)成從不同角度去思考同一個(gè)問題的習(xí)慣，學(xué)生的思維在思考中得到了提升。4.教學(xué)質(zhì)量與效益明顯提高。學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)和善學(xué)，養(yǎng)成“敢問”“善問”“愛問”的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。

(責(zé)任編校：揚(yáng)子)