如何培養學生學習數學的興趣

興趣是學生渴求獲得知識，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學生認真學習的一種內部動力。愉快教學是教育者正確運用適應青少年年齡特點的教育方法和教育手段，創造生動、活潑、和諧的教育氛圍，激發學生的熱情，喚起學生的自主性、能動性和創造性，使他們以最佳的精神狀態自覺地參與各種教育活動，從而在德、智、體、美諸方面得到全面、主動、充分、和諧發展的教育。作為數學教師，我們必須要把實施愉快教學，讓學生在快樂中學習數學作為基本要求，使我們的數學教學充滿生機和活力，讓學生在數學學習中樂而忘返。那么如何培養學生學習數學的興趣呢?

創設有趣的教學氛圍，激發學生樂中求知

興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣是愉快教學的重要手段。在教學中，教師應調動一切適宜的手段，通過多種策略引發學生的學習興趣，調動學生積極主動地參與學習的積極性。

1.故事導學，誘發興趣

精彩的故事能迅速抓住學生的思維，把學生帶入課堂。這就需要老師要善于挖掘故事。我在教學分數的意義時，我問：“同學們，你們喜歡看《西游記》嗎?你們最喜歡里面的哪一個人物?為什么?”同學們紛紛發言，說喜歡孫悟空，因為他行俠仗義，懲惡揚善。我又接著講故事：“話說孫悟空從蟠桃會上回來，給他們的猴子猴孫背回好多好吃的東西。一進水簾洞，他就被小猴子們圍了個水泄不通。孫悟空趕緊把好吃的東西分給小猴子們。不一會兒，袋子里只剩下一塊嫦娥做的月餅了。這時，又進來兩只小猴子，剛尋山回來。這下可怎么辦?這塊月餅給誰呀?同學們，這兩只小猴子都能得到整數塊月餅嗎”(不能)師托著一塊月餅，問：你們能幫孫悟空分一下嗎?(生匯報，說出每只猴子分l／2塊)師把月餅掰成大小兩瓣，拿其中一瓣問是否是1／2，為什么?(不是，因為不是平均分。)要想讓兩只小猴子都滿意，怎么辦?(平均分)拿出另一塊月餅，讓學生從正中間切開，觀察兩部分是否完全相同，理解平均分。由于問題提出有情節、有意境，學生爭先恐后地發表自己的見解，嘗到了探索奧妙的樂趣，學生不但能全身心地參與進去，而且讓學生牢牢地掌握了知識，從而萌發了對數學知識的渴求，引發了學生學習數學的極大興趣。

2.利用先進的教學媒體創設富有吸引力的教學情境

學校辦學條件越來越好，每個教室都用上了電腦、電視。多媒體課件的聲、色、光、動畫等豐富的視聽媒體優勢，充分地展現在學生面前，不僅可以較好地激發學生的求知欲望，而且強化了學生的感知。而根據需要設計的交互式多媒體課件，學生手眼腦齊動，興致濃厚地進行自主探究，效果更顯著。

3.通過游戲化的教學活動，激發學生的參與熱情

游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。引入游戲化的教學活動，不僅使數學學習趣味橫生，而且有助于最大可能地調動學生的學習潛能。

4.適當地組織競賽活動，激發學生的學習興趣

競賽是激發學習積極性的有效手段。21世紀將是經濟和社會全面發展的時代，國際競爭越加激烈，要使現在的學生成為未來社會的競爭強者，必須從小培養學生的競爭意識。在數學教學中，導入階段的競賽活動，可以引導學生從勝負原因分析中尋找規律，從而激發探究新知的欲望；教學新知過程中的競賽活動，有助于激發學生勤于動腦的鉆研探索精神，培養學生創造性思維的火花；鞏固階段的競賽，對于促進學生運用所學知識形成技能技巧是十分有益的；拓展延伸階段的競賽活動，則屬于數學興趣活動的范疇，可以培養學生將數學運用于實際生活能力，以及多種實踐能力。

聯系生活，增添興趣

數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。因此，必須把數學和學生的生活實際聯系起來，讓教學貼近生活。使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。通過生活實際，讓學生體會到數學的應用價值和數學的力量，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，學生興趣盎然，效果好。

(責任編校：揚子)