關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展建構(gòu)拓展型課堂

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！闭Z文教育實(shí)質(zhì)是對人的培養(yǎng)和塑造，其根本目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有鮮明個性、完善品格的人。由此可見，如果我們在語文課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，去建構(gòu)拓展型的課堂，那么我們的語文教學(xué)就會真正邁向一個嶄新的境界!

一、營造創(chuàng)新氛圍，呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的靈性

基礎(chǔ)教育課程改革的主要目標(biāo)之一是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的一代新人?！币獙?shí)施好這一目標(biāo)，教師首先必須在教育教學(xué)活動中用心去呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的一切靈性。因?yàn)椋亲o(hù)學(xué)生創(chuàng)新的靈性是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師在課堂上應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍，營造一個良好的創(chuàng)新環(huán)境。要使學(xué)生毫不顧慮地積極參與學(xué)習(xí)，形成主動探索研究的心理愿望，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主、平等、和諧、互尊、互愛的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽，討論、質(zhì)疑的機(jī)會多，創(chuàng)新機(jī)會才多。教師只是學(xué)生的“朋友知己”，引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，讓他們嘗到成功的喜悅。這樣才能讓學(xué)生在寬容、和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱，得到更多的支持和指導(dǎo)，更好地積極參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中得到個性發(fā)展、張揚(yáng)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

二、改變學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造一片自由探索的空間

如何才能做到讓學(xué)生自由地去探索，主動去合作，自己獲取?我們知道，學(xué)貴有思，思貴有疑。凡是學(xué)生能夠自己學(xué)、自己想的，都放手讓學(xué)生自己去做；凡是能撞擊學(xué)生智慧火花的地方，教師都應(yīng)該想辦法為其提供機(jī)會，那么學(xué)生的終身受用的知識就會自然而然地建構(gòu)起來了。例如在學(xué)《烏塔》一課，當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對烏塔十分敬佩時，老師說：“假如烏塔就在你面前，你會對她說些什么話?”由于學(xué)生已經(jīng)與文本進(jìn)行了和深刻的對話，所以學(xué)生能毫無造作地、真情實(shí)意地有感而發(fā)，他們會說得很感人。這樣學(xué)生學(xué)會了自主感悟，學(xué)會了合作交流。不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索精神，而且使他們掌握的知識更為牢固，還為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和可持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、師生互動、生生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動參與率

學(xué)習(xí)交流，是基于有效的師生、生生之間互動的基礎(chǔ)之上的。實(shí)現(xiàn)有效的互動與教師創(chuàng)設(shè)的問題情境密切相關(guān)。教師在課堂教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性和能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題與討論性練習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間有效的互動。其次，交流應(yīng)是雙向的，教師創(chuàng)設(shè)有效的問題，學(xué)生經(jīng)過思考或小組討論，在回答問題后，教師應(yīng)給以有效的反饋，而不是簡單地判斷學(xué)生回答問題的對與錯，或簡單地予以更正。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中相互交流，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體積極主動的求知、充分的言語實(shí)踐活動，這樣“互動”才能落實(shí)。

四、以人為本，面向全體，促使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)

“只有當(dāng)每個學(xué)生的個性都得到充分尊重和發(fā)展時，才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，才能真正突出素質(zhì)教育的重點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力?！闭Z文學(xué)科尤其要重視建立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，面向全體學(xué)生，視學(xué)生的發(fā)展為課程發(fā)展的前提，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、特長等設(shè)計他們的未來，讓每一個學(xué)生抬起頭來走路，讓每一個學(xué)生的個性都得到充分的發(fā)展。教師要積極營造一種有利于學(xué)生成長的“教育生態(tài)環(huán)境”，使課堂真正成為一個淋漓盡致展現(xiàn)學(xué)生個體，突出光彩的大舞臺。

如：人教版第七冊《秦兵馬俑》是一篇介紹世界遺產(chǎn)的文章，我想方設(shè)法對教材進(jìn)行新的處理，設(shè)計別具一格的導(dǎo)入環(huán)帶，把學(xué)生帶入情境，為整堂課營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在導(dǎo)入新課時，我是這樣處理的：“同學(xué)們，在上世紀(jì)70年代，在我國的陜西省有個農(nóng)民挖井，這一挖可不要緊，挖出了一個震驚世界的發(fā)現(xiàn)!知道是什么嗎?那就是兵馬俑!為什么它舉世矚目?我們一起來欣賞一下。”接著播放兵馬俑的錄像，學(xué)生們在看時，都情不自禁地贊嘆那氣魄雄偉的氣勢，看完之后，我請學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒己見，有的說：“兵馬俑太宏大了!”有的說：“我真想到那里去走一走，看一看。”有的說：“那些兵馬俑很像真的，太像了?！薄藭r，我趁熱打鐵，“今天老師就滿足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去觀賞兵馬俑，好嗎?”同學(xué)們無比興奮地說“好”。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學(xué)，我充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將枯燥乏味抽象的內(nèi)容融入直觀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)起來覺得生動有趣。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生如果能在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中勇于發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就會逐漸成長為具有大膽精神、個性豐富的人。

(責(zé)任編校：揚(yáng)子)