習(xí)作教學(xué)要從第一學(xué)段抓起

學(xué)生的語文能力如何，看看學(xué)生的習(xí)作就能得出結(jié)論。學(xué)生的語文能力如何，習(xí)作能力就是一個重要標(biāo)志?？梢?，習(xí)作教學(xué)在語文教學(xué)中，占據(jù)著十分重要的位置?！罢Z文教學(xué)指向?qū)懽鳌钡娜吕砟?，也更加強調(diào)了語文學(xué)習(xí)的目的性。二十多年來的語文教學(xué)，讓我有了一個認(rèn)識：那就是要讓學(xué)生有較強的習(xí)作能力。要想讓學(xué)生喜歡習(xí)作，并在習(xí)作過程中感受其樂趣，語文教師必須從第一學(xué)段抓起。這樣，習(xí)作教學(xué)才能一步一個腳印的、踏踏實實的，創(chuàng)造出一個良好的開端，為學(xué)生進(jìn)入習(xí)作階段奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、多讀

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實施以來，我們都在積極倡導(dǎo)和實施“以讀為主”“讀中感悟”的教學(xué)理念。多少年來，“讀寫結(jié)合”也是備受語文教師的重視?！白x書指向?qū)懽鳌?，我?guī)е@樣的理念在第一學(xué)段進(jìn)行了大膽的嘗試，讓我常常感受到“一枝紅杏出墻來”的喜悅。

1.營造讀教材的氛圍。學(xué)生從上一年級的第一課起，就要重視讀書能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。從一開始的范讀、領(lǐng)讀，到后來的指導(dǎo)讀，每一課都不能放松。每一篇課文在課堂上要采用各種形式地讀。要求他們大聲讀，讀給同桌聽，讀給同學(xué)聽，放學(xué)回家讀給家長聽。時間一長，多數(shù)孩子能把課文讀得有聲有色、有滋有味、有韻有律。我常?？吹胶⒆觽冊谧x書時，臉上浮現(xiàn)出笑意，那是被課文內(nèi)容感染而陶醉的神情。每個學(xué)期，再搞上兩次朗讀比賽，發(fā)獎品、獎狀，孩子們讀課文的勁頭就更足了。加上彼此之間的那種影響，也就自然而然的形成一種習(xí)慣，一種樂讀的氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀報。一年級的上學(xué)期，學(xué)生的漢語拼音學(xué)完了，具備了拼讀音節(jié)的能力之后，就可以引導(dǎo)讀適合他們水平的報紙。這樣做，既可以培養(yǎng)他們自主識字的能力，又可以擴大學(xué)生的讀書量，還拓寬了學(xué)生的視野，同時，訓(xùn)練學(xué)生呼讀音節(jié)的能力，是一舉多得的有效方法。

3.向?qū)W生推薦書目。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：第一學(xué)段的課外閱讀量不少于30000字。讓孩子們愛上課外閱讀勢在必行。怎樣培養(yǎng)孩子們的這一興趣呢?這就需要我們語文教師根據(jù)學(xué)生的識字量和認(rèn)知水平，有計劃地推薦好的書目。一年級的下學(xué)期，就可以向他們推薦字?jǐn)?shù)在200字到300字的童話小故事。我曾經(jīng)向?qū)W生推薦過這樣的一本書，里面大約有五、六十個小故事，每個故事都是獨立的，漢字上有注音，孩子們讀起來很方便。每天讀一個故事，兩個月就讀完了。讀完之后，再推薦另一本。每次都是我親自去挑選。孩子們的書包里，每天都背著課外書。有時我還讓他們選一個自己喜歡的故事讀給大家聽。他們早自習(xí)讀，回家讀，有空就讀。第一學(xué)段下來，學(xué)生的課外閱讀量己達(dá)五萬字，多的有七八萬字。

二、多說

口語表達(dá)能力與書面表達(dá)能力有著密不可分的聯(lián)系。低年級的語文教學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、積累詞語的能力、遣詞造句的能力、朗讀能力之外，還要特別注重為學(xué)生創(chuàng)造口語表達(dá)的機會。課堂教學(xué)時，要設(shè)計一些能激活學(xué)生思維的問題，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的口語表達(dá)很有效果。因此，從一年級開始，我就特別重視學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)。在每篇課文中，尋找合適的訓(xùn)練點。例如：學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》一課，我設(shè)計了這樣的訓(xùn)練：還有誰拿起了這張畫?說了些什么呢?這時，學(xué)生有的歪著頭，有的學(xué)生用手敲著自己的小腦袋，用心去思考。有的孩子慢慢地舉起了小手，動情地說：“爺爺拿起了這張畫，笑瞇瞇地說： ‘這雙小手，還幫我端過茶水呢!’”還有的孩子說：“阿姨拿起這張畫，說：‘這雙小手，還幫我洗過碗呢!’”在孩子們的相互啟發(fā)之下，教室里變得熱烈起來了，都想把自己想到的說出來。放飛學(xué)生思維這樣的訓(xùn)練，在多篇課文中我都進(jìn)行了這樣的設(shè)計。這樣的堅持，一定能為學(xué)生的習(xí)作奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、多寫

1.走進(jìn)生活情境，去觀察。第一學(xué)段課標(biāo)指出：“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。”因此，我常常引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2.參加活動，多體驗。第一學(xué)段的語文生活，設(shè)計了豐富多彩的內(nèi)容，這都是孩子們體驗生活的好機會，要充分地加以利用。在這些活動中，孩子們的內(nèi)心情感會灑灑脫脫地釋放出來。抓住這樣的時機，讓他們說說自己聽到的、看到的、感受到的，孩子們便會唧唧喳喳地說個不停。一次，孩子們吹泡泡之后，有的孩子說： “我吹出的泡泡是五顏六色的，一串一串地向天上飛去”，有的說：“我吹出的泡泡大得像蘋果，小的像珍珠”，還有的說：“一個大泡泡飛著飛著，落在我手上，我一摸，就半兒了，手上涼絲絲的”……這都是孩子們的獨特體驗。有了這樣的體驗與交流之后，讓孩子們寫一段話就是輕而易舉的事了。因此，觀察生活、體驗生活，也就豐富了孩子們的生活，就像活水的源頭，成為取之不盡、用之不竭的素材。