手機(jī)對(duì)中職學(xué)生的負(fù)面影響及其對(duì)策

【摘要】分析手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、身心健康、人際交往、消費(fèi)觀念等方面產(chǎn)生的負(fù)面影響，從學(xué)校教學(xué)管理、德育工作、校園文化建設(shè)等角度提出消除負(fù)面影響的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)中職學(xué)生負(fù)面影響對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)05C-0004-03

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，作為現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的移動(dòng)終端，手機(jī)已被人們普遍使用。近年來，在中職校園中，幾乎所有的學(xué)生都持有手機(jī)，手機(jī)被廣泛應(yīng)用于通信、上網(wǎng)沖浪、在線聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等方面，對(duì)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式、個(gè)性心理等方面都產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。

手機(jī)是一種信息交流工具，本身并無好壞之分。但由于中職學(xué)生處在青春躁動(dòng)期，自控能力較差，易于受到手機(jī)復(fù)雜的、多方面的信息影響。一方面，手機(jī)便于中職學(xué)生接收各種資訊，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，抓住渴求的信息，拓寬與社會(huì)交流的通道，打破傳統(tǒng)的生活模式，加速社會(huì)化進(jìn)程，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展和擇業(yè)觀的形成都具有積極作用。另一方面，過度使用、過度依賴手機(jī)也給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來諸多負(fù)面影響。如學(xué)生易受手機(jī)上不健康信息誘惑，對(duì)手機(jī)上“虛假信息”偏聽偏信，作為行動(dòng)的依據(jù)等。這給中職思想教育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，如何消除手機(jī)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。

一、中職學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀

為了獲取更多真實(shí)的資料和詳盡的數(shù)據(jù)，更準(zhǔn)確地了解中職學(xué)生手機(jī)使用情況，我們對(duì)某職校做了有關(guān)學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查。調(diào)查發(fā)放問卷850份，回收有效問卷716份，有效回收率84.03％，調(diào)查對(duì)象涉及14個(gè)專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生，調(diào)查過程中還配合使用了訪談、座談等調(diào)查方式。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的整理分析，我們發(fā)現(xiàn)：被調(diào)查中職的學(xué)生手機(jī)持有率非常高，達(dá)到93.3％；持有手機(jī)的學(xué)生中，37％的學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重依賴，認(rèn)為“不能沒有手機(jī)”；33.8％的學(xué)生用于查閱學(xué)習(xí)資料；91.2％的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)在人際交往中起著“非常重要”的作用。另外，調(diào)查也表明，中職學(xué)生手機(jī)消費(fèi)水平正在不斷提升，40％的學(xué)生每月消費(fèi)電話費(fèi)在50元以上，2.2％的學(xué)生每月消費(fèi)電話費(fèi)在200元以上；高速上網(wǎng)、視頻通話、手機(jī)電視、網(wǎng)絡(luò)游戲等手機(jī)新用途備受學(xué)生青睞，67％的學(xué)生用于上網(wǎng)。

考察手機(jī)在中職校園普及的原因，主要是因?yàn)槠漭p巧靈活，攜帶方便，功能強(qiáng)大，能滿足中職學(xué)生對(duì)信息的各種需要。中職學(xué)生的年齡一般在16到18歲，他們思想活躍，興趣廣泛，樂于接受新事物，因此，對(duì)手機(jī)接受能力比較強(qiáng)。同時(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，中職生學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力增大，人際交往圈子狹小，容易感到無聊和苦悶，他們渴望生活多姿多彩，力圖通過交流去認(rèn)識(shí)世界，獲得友誼，以滿足自己物質(zhì)和精神上的需要。此外，短信有趣、經(jīng)濟(jì)、方便，恰好迎合了中職學(xué)生追求新奇、張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)。再有，短信有隱私性，一些不方便當(dāng)面表達(dá)的信息通過短信形式可以很好地傳遞。對(duì)于交流欲望強(qiáng)烈而經(jīng)濟(jì)能力有限的中職學(xué)生來說，其誘惑力自不待言。

二、手機(jī)對(duì)中職學(xué)生的負(fù)面影響

手機(jī)在中職學(xué)生中的廣泛使用，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有一定的積極影響，表現(xiàn)在：手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生與家人、朋友、教師溝通交流的重要工具，它大大縮短了學(xué)生與家人、朋友、教師交流的時(shí)空距離；學(xué)生通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子圖書、電子詞典等，可以更加方便地獲取信息和知識(shí)，了解社會(huì)、開拓視野。但是，不少中職學(xué)生自控能力差，濫用手機(jī)也給他們帶來相當(dāng)大的負(fù)面影響。這些負(fù)面影響主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

(一)擾擾正常教學(xué)秩序，助長(zhǎng)不良學(xué)風(fēng)

學(xué)校的正常教學(xué)與管理秩序是通過執(zhí)行規(guī)章制度來保證的，隨著手機(jī)的普及，學(xué)生在上課或自習(xí)時(shí)常常讓手機(jī)處于開機(jī)狀態(tài)，讓制度的約束力變得越來越脆弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，91％的學(xué)生在上課中讓手機(jī)處于開機(jī)狀態(tài)，而且養(yǎng)成時(shí)不時(shí)關(guān)注手機(jī)動(dòng)靜的不良習(xí)慣。有26％學(xué)生不顧課堂紀(jì)律，在課堂上用手機(jī)打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)、玩游戲、看網(wǎng)絡(luò)小說、聊QQ、看電影等。更有甚者，9.2％的學(xué)生不關(guān)閉手機(jī)鈴聲，課堂上不時(shí)響起手機(jī)鈴聲或信息提示聲，影響其他同學(xué)的正常聽課和教師上課，擾亂了正常的課堂教學(xué)秩序。

另外，手機(jī)傳遞信息迅速、無聲、隱蔽的特點(diǎn)被部分學(xué)生用于課堂點(diǎn)名時(shí)通風(fēng)報(bào)信、考試作弊等方面，一定程度上助長(zhǎng)了逃課、作弊等不良學(xué)風(fēng)。由于可以利用手機(jī)通風(fēng)報(bào)信，有些學(xué)生對(duì)逃課不以為然，只要教師進(jìn)行課堂點(diǎn)名，有同學(xué)用手機(jī)迅速報(bào)信，逃課學(xué)生就趕回教室，并且堂而皇之地以“肚子痛上廁所了”等理由搪塞教師。由于手機(jī)攜帶隱秘，有5％的學(xué)生考試時(shí)利用手機(jī)秘密傳遞題目、答案及其他考試資料，甚至利用手機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上查找試題答案，嚴(yán)重破壞考風(fēng)考紀(jì)。

(二)損害學(xué)生身心健康

從醫(yī)學(xué)角度來看，濫用手機(jī)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有負(fù)面影響，27％的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)影響健康，表現(xiàn)在：(1)身體方面，手機(jī)輻射過多會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和眼睛等造成傷害。學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)發(fā)短信、看電影、上網(wǎng)、玩游戲等，將會(huì)出現(xiàn)肌腱勞損、關(guān)節(jié)疼痛、視力模糊、頭痛、記憶力下降、神經(jīng)衰弱等病癥；如果不加節(jié)制，通宵達(dá)旦地把玩手機(jī)，還會(huì)嚴(yán)重影響睡眠，導(dǎo)致精神恍惚、思維混亂等嚴(yán)重后果。(2)心理方面，有些學(xué)生由于過度使用手機(jī)患上了“手機(jī)依賴癥”，對(duì)手機(jī)產(chǎn)生過分的依賴，手機(jī)不能離身，一旦手機(jī)不在身邊就會(huì)心神不寧、魂不守舍，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)手腳發(fā)麻、心悸、頭暈、冒汗、腸胃功能失調(diào)等癥狀，引起亞健康。

此外，手機(jī)打破了原有的時(shí)間概念，使傳統(tǒng)意義上的空間所形成的國(guó)家地緣政治、經(jīng)濟(jì)、文化的概念發(fā)生改變，各種思想在虛擬的世界里碰撞、交融，致使西方價(jià)值觀對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊。黃色文化、封建迷信、廣告信息、欺詐信息、反動(dòng)言論等以手機(jī)短信的形式散布于中職學(xué)生中。中職生政治理論水平不高，思想比較單純，甄別信息真?zhèn)巍⑸茞旱哪芰η啡保鐣?huì)閱歷淺，又充滿好奇心，常常根據(jù)個(gè)人的好惡來判斷甚至轉(zhuǎn)發(fā)信息，垃圾信息的泛濫易致使學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)滑坡。社會(huì)上一些不法分子通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其短信騷擾、訛詐學(xué)生，也給學(xué)生的思想、人身、財(cái)產(chǎn)安全帶來潛在的不安全因素。

(三)導(dǎo)致學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)

中職階段的學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)和學(xué)生自我操練相結(jié)合的技能學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容有一定難度。如果使用手機(jī)得當(dāng)，就能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如學(xué)生可以通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率和效果。如果使用不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于可以利用手機(jī)上網(wǎng)直接獲取作業(yè)答案，部分學(xué)生對(duì)聽課越來越不上心，上課不認(rèn)真聽講、不愿意思考。這樣，嚴(yán)重影響他們專業(yè)知識(shí)的獲取和思考能力的培養(yǎng)。如有些學(xué)生經(jīng)常在上課或自習(xí)期間低頭擺弄手機(jī)，發(fā)短信、打電話、上網(wǎng)、玩游戲、看電子書、看電影等，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了正常學(xué)習(xí)。有82％的學(xué)生保持24小時(shí)開機(jī)，如果缺乏自控力，就會(huì)深陷手機(jī)虛擬網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，把本該用于學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力耗費(fèi)在巴掌大的手機(jī)鍵盤上，荒廢了學(xué)業(yè)。

(四)帶來人際交往障礙

使用手機(jī)打破了個(gè)體之間交流的時(shí)空限制，便于聯(lián)系和交流，提高了人們交流的頻率。但是，單純使用手機(jī)也會(huì)出現(xiàn)交往障礙。現(xiàn)代社會(huì)，人們的交流、問候、祝福越來越傾向于通過短信來進(jìn)行，人與人之間的溝通交流在一定程度上演變成人與手機(jī)的交流，這種交流弱化了人與人之間面對(duì)面近距離的感情互動(dòng)，長(zhǎng)此以往會(huì)使人與人之間的交流存在隔膜和距離。近年來，不少職校學(xué)生熱衷于將手機(jī)作為與人交流的重要工具，喜歡借助手機(jī)QQ、短信、飛信、手機(jī)虛擬社區(qū)等平臺(tái)進(jìn)行交流。部分學(xué)生還沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建的虛擬交際中，忽視與身邊人的交往溝通，而且將虛擬世界中冷漠、虛偽的處世方式帶到現(xiàn)實(shí)生活中來，甚至脫離正常的交往圈子，人際關(guān)系不暢。有些學(xué)生一旦關(guān)掉手機(jī)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，不知如何用語(yǔ)言與同學(xué)、朋友進(jìn)行正常的交流，久而久之與身邊的同學(xué)、朋友產(chǎn)生距離，甚至誘發(fā)心門封閉、孤獨(dú)抑郁等心理疾病。

(五)助長(zhǎng)盲目攀比的消費(fèi)風(fēng)氣

作為年輕人，中職學(xué)生有著喜歡追求時(shí)尚、彰顯個(gè)性的特點(diǎn)。在部分學(xué)生看來，手機(jī)已不僅僅是交流通信工具，還是時(shí)尚用品。因此，為了追求時(shí)尚、彰顯個(gè)性，他們?cè)谑謾C(jī)消費(fèi)上進(jìn)行盲目攀比。有些學(xué)生盡管經(jīng)濟(jì)條件有限，但為了攢錢購(gòu)買時(shí)尚、炫麗的手機(jī)，不惜忍饑挨餓，73.9％的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)影響伙食和正常生活費(fèi)用；有些學(xué)生喜歡與別人攀比，一味追逐最新、最潮流的手機(jī)，頻繁更換手機(jī)，給自身造成沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。12.6％的學(xué)生每3個(gè)月更換一次手機(jī)，21％的學(xué)生使用的手機(jī)價(jià)格在1000元以上。消費(fèi)上的盲目攀比不僅增加了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也不利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

三、消除手機(jī)負(fù)面影響的對(duì)策

鑒于手機(jī)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，筆者認(rèn)為，可采取以下對(duì)策：

(一)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)課堂的吸引力，將學(xué)生的興趣更多地吸引到課堂學(xué)習(xí)上來。一方面，應(yīng)加強(qiáng)任課教師的管理，要求任課教師嚴(yán)格要求自己，以身作則，上課期間要把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成震動(dòng)。同時(shí)，要求任課教師加強(qiáng)教學(xué)秩序管理，制止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)打電話、玩游戲、上網(wǎng)、聊天、看電影等，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)方法改革，例如采用項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等新方法，使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)做一體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以減少或避免學(xué)生上課使用手機(jī)。

應(yīng)制定完善的手機(jī)管理制度，加強(qiáng)教室、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所手機(jī)使用管理，規(guī)范學(xué)生手機(jī)使用行為。要求學(xué)生進(jìn)入教室、會(huì)場(chǎng)、圖書館、自習(xí)室等公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所必須關(guān)機(jī)，禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)，對(duì)違規(guī)者予以嚴(yán)厲處罰。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)在教室、自習(xí)室、會(huì)場(chǎng)等顯眼處張貼“你的手機(jī)靜音了嗎?”“不帶手機(jī)進(jìn)入課堂”等宣傳標(biāo)語(yǔ)，利用校報(bào)、學(xué)校廣播等對(duì)手機(jī)使用規(guī)范進(jìn)行廣泛宣傳，舉辦“泛用手機(jī)影響學(xué)習(xí)”、“過度使用手機(jī)有害身體健康”等講座，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)手機(jī)的負(fù)面影響，減少不良使用手機(jī)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康、文明使用手機(jī)的習(xí)慣。

(二)加強(qiáng)思想教育，搭建新型教育平臺(tái)

要有效消除手機(jī)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，首先應(yīng)是建立一支高素質(zhì)的思想政治工作隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。應(yīng)完善學(xué)生思想政治教育工作體系。建立學(xué)校黨組織，學(xué)生工作科、團(tuán)委，班主任三級(jí)齊抓共管、層層把控的工作體系。每一層級(jí)每一名工作者都必須行動(dòng)起來，積極探索思想政治教育新方法，以科學(xué)、有說服力的教育手段引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)，樹立正確的手機(jī)使用觀念。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用手機(jī)作為媒介的優(yōu)勢(shì)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，構(gòu)筑手機(jī)教育陣地，充分發(fā)揮手機(jī)的積極作用。一是利用手機(jī)的飛信、QQ、網(wǎng)絡(luò)社交等功能，搭建與學(xué)生互動(dòng)交流的新平臺(tái)。二是利用手機(jī)教育平臺(tái)信息交流快捷性和私密性等特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生意見征集、心理咨詢等。三是利用手機(jī)教育平臺(tái)及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生在校情況告知家長(zhǎng)，教師、家長(zhǎng)雙方共同教育、指導(dǎo)學(xué)生。而學(xué)生也可以通過平臺(tái)及時(shí)與教師、家長(zhǎng)溝通互動(dòng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升。

(三)豐富校園文化生活，幫助學(xué)生擺脫手機(jī)依賴

學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地組織健康向上、豐富多彩、適合當(dāng)前中職生心理的校園活動(dòng)。一方面，學(xué)校可以組織書法比賽、攝影大賽、演講比賽、文體比賽、社團(tuán)交流等學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)，還可以舉辦校園手機(jī)文化大講座、手機(jī)文化節(jié)、手機(jī)博客大賽、手機(jī)攝影比賽、手機(jī)視頻大賽、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大賽等，通過精彩紛呈的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活，從正面積極引導(dǎo)學(xué)生融入主流文化，擺脫對(duì)手機(jī)的過分依賴，逐漸養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣，戒除手機(jī)使用陋習(xí)。同時(shí)，有針對(duì)性地加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助那些沉湎于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生擺脫“手機(jī)依賴癥”，積極參加集體活動(dòng)，形成健康的生活方式。另一方面，學(xué)校可以結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，就學(xué)生所學(xué)專業(yè)的前景、發(fā)展方向以及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，請(qǐng)有關(guān)權(quán)威人士進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，并對(duì)自己的前途充滿憧憬。在學(xué)校營(yíng)造的積極向上的氛圍中，學(xué)生既可以消除孤獨(dú)感、失落感，找到生活重心，充實(shí)自己的生活，避免把心思集中在手機(jī)上，又可以在活動(dòng)中受到潛移默化的積極影響，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

(四)加強(qiáng)節(jié)約教育，使中職學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念

應(yīng)要加強(qiáng)節(jié)約教育，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)理念，倡導(dǎo)健康的生活方式，促使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)合理、適度消費(fèi)，反對(duì)過度消費(fèi)、高消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生走出盲目攀比、盲目從眾的消費(fèi)心理誤區(qū)；根據(jù)自己的需要合理消費(fèi)，以促進(jìn)良好的消費(fèi)心理和行為的形成。教育學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇是否需要配備手機(jī)、選擇何種手機(jī)品牌及機(jī)型、選擇何種手機(jī)資費(fèi)套餐，不攀比手機(jī)價(jià)格、手機(jī)外觀、手機(jī)功能，做到使用手機(jī)消費(fèi)不增加家庭負(fù)擔(dān)，不影響在校的正常生活消費(fèi)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活作風(fēng)，引導(dǎo)他們把主要精力集中到學(xué)習(xí)上來，而不是一味追逐手機(jī)的時(shí)尚、好玩、新潮。

總之，手機(jī)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它對(duì)中職學(xué)生的影響是必然的，也是前所未有的。因此，中職教育工作者應(yīng)跟上社會(huì)發(fā)展步伐，采取相應(yīng)的對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，充分發(fā)揮手機(jī)的積極影響，盡量消除負(fù)面影響，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

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【作者簡(jiǎn)介】黃祖江(1957一)，男，廣西博白人，廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校校長(zhǎng)、書記，副教授。研究方向：職業(yè)教育。

(責(zé)編 何田田)