廣西高職陽光體育運動開展現(xiàn)狀與發(fā)展策略

【摘要】運用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等方法，對廣西高職院校實施陽光體育運動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并提出發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】高職 陽光體育運動現(xiàn)狀策略

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0015-03

共青團中央、教育部、國家體育總局于2006年12月月23日聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》，對開展陽光體育運動作出了指示，提出力爭用3年的時間，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉熱潮，鼓勵學(xué)生參加體育活動，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。本文以廣西高職院校為研究對象，通過對廣西高職院校陽光體育運動開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，提出具體的發(fā)展策略，以促進(jìn)我國西部高校陽光體育運動的發(fā)展。

一、研究對象和研究方法

以廣西12所具有代表性的高職院校(廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州城市職業(yè)學(xué)院、桂林山水職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院)開展陽光體育運動的現(xiàn)狀為研究對象。采用文獻(xiàn)資料法，研究國家陽光體育運動和學(xué)生體質(zhì)健康的文件精神，運用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)，有針對性地了解本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，根據(jù)論文研究的需要，通過查閱文獻(xiàn)資料并根據(jù)體育科研方法訪談提綱的研制方法設(shè)計出《廣西高職院校陽光體育運動開展現(xiàn)狀的教師訪談提綱》，對15名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、86名體育教師(其中教授1名、副教授12名、講師42名)和2236位學(xué)生進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容涉及陽光體育運動開展的現(xiàn)狀和對策。調(diào)查問卷回收率與有效率達(dá)94％以上，利用重測法檢驗信度，相關(guān)系數(shù)r=0.83。問卷具有較高的可信度，可以用于本研究。

二、廣西高職院校開展陽光體育運動存在的主要問題

(一)理論基礎(chǔ)不扎實，具體實施研究多，理論構(gòu)建研究少，對陽光體育的理解缺乏深度

陽光體育是目前一項面對學(xué)校體育實際提出的具有戰(zhàn)略性意義的舉措，隨著陽光體育運動發(fā)展，陽光體育的概念、意義的外延在不斷地變化。作為這項運動的管理者與實施者，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)當(dāng)意識到陽光體育理論構(gòu)建的緊迫性，善于從陽光體育實踐中提煉出具有全局性、長遠(yuǎn)性、戰(zhàn)略性的觀點，深刻理解陽光體育推廣模式、陽光體育發(fā)展長效機制。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有79.3％的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能夠理解陽光體育運動的內(nèi)涵，尚有8.7％的體育教師對陽光體育運動的理解比較模糊，只有7.8％的體育教師對陽光體育運動進(jìn)行過理論研究。由于目前基礎(chǔ)理論研究的比較薄弱，各高職院校對陽光體育的研究大多局限在現(xiàn)狀發(fā)展與對策研究領(lǐng)域，研究成果雷同現(xiàn)象較為普遍。

(二)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施情況不理想

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作是陽光體育運動的重要內(nèi)容，測試工作的實施決定高校陽光體育運動開展的成效。2011年對12所廣西高職院校調(diào)查表明，有89.5％的學(xué)院實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，但只有81.3％的院校完成數(shù)據(jù)錄入和上報工作。在測試場地方面。9所學(xué)校有學(xué)生體質(zhì)健康測試專用場地，同時按要求配備專職測試人員與醫(yī)務(wù)工作者。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，47。6％的高職院校在實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作中存在經(jīng)費投入不足的現(xiàn)象，12所學(xué)院只有6所學(xué)院的《國家學(xué)生體素健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作量納入體育教學(xué)工作量，在工作計劃制定、保障機制等方面做得不到位，導(dǎo)致《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作處于一種臨時應(yīng)急狀態(tài)。

(三)體育教師的素質(zhì)有待提高，學(xué)生體育鍛煉意識亟待加強

師資方面，體育教師是高職院校體育運動的組織者和引導(dǎo)者，體育教師對陽光體育運動的理解、專業(yè)知識的掌握程度、教學(xué)水平的高低直接影響著陽光體育運動的實施。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于高職教師年齡層次高低不等，多數(shù)教師從中職學(xué)校轉(zhuǎn)過高職，在教育和教學(xué)理念方面差距大，對陽光體育內(nèi)涵的理解不一致。因此在實施過程中，不易于統(tǒng)一監(jiān)督和要求，一定程度上影響了陽光體育運動的開展。

學(xué)生方面，高職院校體育文化氛圍不夠濃厚，學(xué)生的體育意識不強。受場地、器材等影響，部分學(xué)校體育運動的強度和時間難以保證，學(xué)生自我鍛煉的積極性不高，隨著生活水平的提高，部分學(xué)生熱量、脂肪等攝入量過多，食物結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致營養(yǎng)過剩、體重超常的情況明顯增多。要改變這種狀況，需要學(xué)生提高對體育鍛煉價值的認(rèn)識，增強體育鍛煉意識。因此，要全力推進(jìn)陽光體育運動的開展，應(yīng)加強教師引導(dǎo)作用，營造濃厚的校園體育文化氛圍。

(四)高職院校領(lǐng)導(dǎo)對陽光體育運動的重視程度不夠，缺乏輿論氛圍營造

陽光體育運動不僅僅是高校一項簡單的體育運動，它的成功開展與實施需要通過社會、經(jīng)濟、政治等不同的層面進(jìn)行人類健康理念的宣傳。廣西高職院校應(yīng)發(fā)揮自身人才優(yōu)勢與場地優(yōu)勢，多渠道地進(jìn)行健康理念的正確引導(dǎo)和輿論宣傳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校普遍認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是開展陽光體育運動最關(guān)鍵的因素，這個因素在很大程度上影響著高校體育工作的實效。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，僅有6所條件比較好的高職院校能夠認(rèn)識到陽光體育運動實施的重要性，把此項工作作為學(xué)校年度體育工作考核的重要內(nèi)容，并在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確決策下制定有關(guān)實施的文件，將體育工作列入學(xué)校年度、學(xué)期工作計劃中。可見，陽光體育運動實施還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)心重視。

實踐證明，輿論導(dǎo)向和制度管理的結(jié)合可以調(diào)動學(xué)生參與陽光體育運動的積極性，通過加強制度建設(shè)，強化組織與監(jiān)管，營造良好的輿論氛圍，可以大大提升大學(xué)生終身體育鍛煉的意識。然而，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，78％的高職院校沒有做好陽光體育的宣傳和動員工作，通過瀏覽12所高職的門戶網(wǎng)站，只有3所院校在校園網(wǎng)和宣傳欄中進(jìn)行了文字和圖片展覽，這明顯影響了陽光體育運動實施的進(jìn)程，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體鍛煉觀念，從而影響他們掌握科學(xué)鍛煉的理論知識、方法、技術(shù)技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

(五)高職院校課外體育俱樂部的開展滯后，機制有待完善

課外體育俱樂部是陽光體育運動有機組成部分，它的開展可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，豐富校園體育文化，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀。與體育課堂教學(xué)不同，俱樂部的成員可以根據(jù)自己的興趣愛好參加活動，沒有時間和項目的限制。該項目以學(xué)生練習(xí)為主、老師指導(dǎo)為輔、以提高體育技能、增進(jìn)身體健康為目標(biāo)，是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸和補充。通過對廣西高職體育教師和學(xué)生的訪談得知，12所高職院校中，只有2所院校設(shè)有課外體育俱樂部，場地非常緊張，多數(shù)體育俱樂部每周都在學(xué)校分配的場地舉行俱樂部的活動，每次參與的人數(shù)都很多。從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，課外體育俱樂部開設(shè)的項目較多，主要集中在籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等項目，健美操、跆拳道、街舞、輪滑、健美等時尚項目也受到大學(xué)生的歡迎，但由于場地設(shè)施器材受限，不能充分滿足學(xué)生參加俱樂部活動的需要。值得注意的是，跑步正在成為現(xiàn)階段高職學(xué)院學(xué)生喜愛的運動，調(diào)查顯示55.5％的男同學(xué)和50.3％的女同學(xué)喜歡上這項運動。他們認(rèn)為長跑可提高呼吸系統(tǒng)和促進(jìn)心血管系統(tǒng)機能；長期堅持可以使人心情舒暢、精神愉快，有利于培養(yǎng)磨煉刻苦耐勞的頑強意志。

三、廣西高職院校陽光體育運動的發(fā)展策略

(一)加強高職院校師資隊伍建設(shè)，加快場地設(shè)施建設(shè)，為陽光體育運動提供物質(zhì)保障

體育教師是高校體育工作的組織者和實施者，陽光體育運動的實施對體育教師提出更高的要求。廣西各個高職院校應(yīng)根據(jù)國家的規(guī)章制度，按比例配備體育教師，優(yōu)化教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，健全教師培訓(xùn)制度，引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷人才，提高教師隊伍的學(xué)歷層，促進(jìn)教學(xué)水平提高。體育教師應(yīng)該努力提高自身的學(xué)術(shù)和科研水平，積極投入學(xué)院的科研工作，良好的科研能力可以推動體育教學(xué)改革進(jìn)程，促進(jìn)陽光體育的快速健康發(fā)展。

高校體育場地設(shè)施、器材是開展陽光體育運動的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障，沒有場地設(shè)施、器材，陽光體育運動計劃就無法實施。因此，高職院校應(yīng)多渠道籌集資金，加大體育經(jīng)費投入力度，改善學(xué)校場地、器材的落后現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，科學(xué)高效地使用場地器材，提高陽光體育運動實效。同時，加強校高校間、學(xué)校與社會企事業(yè)單位間的合作，實現(xiàn)體育設(shè)施共享，改變部分學(xué)校場地器材不足的狀況，提高場地器材的利用率。

(二)結(jié)合高職院校實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀與進(jìn)程，構(gòu)建陽光體育運動長效機制

高職院校開展陽光體育運動不是一項孤立的任務(wù)，它的主要目的是根據(jù)不同年齡階段學(xué)生個體體質(zhì)健康要求，激勵學(xué)生身體鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。在整個實施的過程中，要以高職《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為主線，激勵學(xué)生積極參加課余體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康意識與理念，增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)水平。各高職院校在國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試項目基礎(chǔ)上，根據(jù)各自具體情況，增設(shè)鍛煉效果好、操作性強、方便易行的體育鍛煉項目，提供必要的政策支持和資金保障，引導(dǎo)和鼓勵廣大學(xué)生參加各項課余體育活動，努力提高身體的各項機能水平，確保學(xué)生擁有健康的體魄和良好的身體形態(tài)。高職院校必須克服急功近利的思想，構(gòu)建長效陽光體育運動機制，確保陽光體育運動工作的長期性和持續(xù)性發(fā)展。

(三)制定合理的課余體育運動計劃，大力發(fā)展學(xué)校體育社團與俱樂部組織

當(dāng)代高職院校學(xué)生具有較強的獨立性及自主意識，課余體育活動的時間隨意性比較大，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有組織、有目的、有計劃地把課余體育鍛煉、競賽及運動訓(xùn)練等納入學(xué)校的常規(guī)活動計劃中。鼓勵體育項目特長生組成立專項俱樂部或協(xié)會，并給予政策和經(jīng)濟上的支持，使學(xué)生在課余體育鍛煉中充分體驗到體育鍛煉的快樂和重要性，減輕學(xué)習(xí)壓力，獲得愉快心情，強身健體，健美塑身。

作為高校的群眾性體育組織，高校課外體育俱樂部的活動在陽光體育運動中作用巨大，它可以為學(xué)生提供舒適、自主的練習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的能力和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生充分理解體育鍛煉的必要性與重要性。另一方面，通過俱樂部，學(xué)校還可以組建專項高水平運動隊，通過群眾性體育鍛煉形式，選拔并構(gòu)建高水平運動隊，通過科學(xué)訓(xùn)練，提高項目的技術(shù)水平，為學(xué)校培養(yǎng)體育骨干。

為了確保高職院校課外體育俱樂部的正常運行，在遵守自愿性與規(guī)定性統(tǒng)一、娛樂性與競賽性相統(tǒng)一、自主性與指導(dǎo)性相統(tǒng)一的原則下，構(gòu)建有組織、有興趣、有競賽又和諧的高校課外體育俱樂部體系，根據(jù)課外體育俱樂部的特點，高職院校體育部門和體育教師應(yīng)履行自己的職責(zé)，對俱樂部的活動進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和客觀評價，在場地器材、醫(yī)療衛(wèi)生措施給予相應(yīng)的支持和幫助。

(四)遵循陽光體育教育性、科學(xué)性、趣味性原則，加大體育教學(xué)改革，寓學(xué)于樂，寓練于樂

當(dāng)前，高職院院校的體育教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法單調(diào)，組織形式單一，評價體系滯后。為了改變這種現(xiàn)狀，高職院校必須認(rèn)真貫徹“以人為本”的教學(xué)理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、體育教學(xué)方法和體育教學(xué)評價等方面進(jìn)行改革。

在教學(xué)內(nèi)容方面，按照“以人為本”的教育觀和“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在充分考慮合理運動強度與運動量的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力；在教學(xué)組織方面，以注重學(xué)生個體發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)水平、技能水平、個性愛好，根據(jù)“區(qū)別對待”和“因材施教”原則，采用分層教學(xué)模式，減小學(xué)生之間的差異性，有針對性制定合理的教學(xué)目標(biāo)與方法，提高教學(xué)效果；在體育教學(xué)評價方面，運用科學(xué)、合理的評價方法，改變以往單一的評價方式，根據(jù)學(xué)生運動能力和運動技能的進(jìn)步幅度，采用過程性評價方法，正確反映出教師教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

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【基金項目】2011年度新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目(2012JGA322)

【作者簡介】黃陸(1971一 )，男，廣西柳州人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

(責(zé)編 黎原)