離職院校專業建設存在的閻題與對策

【摘要】分析高職院校專業建設中存在的問題，并提出相應的對策。

【關鍵詞】高職院校專業建設問題對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0073-02

人才培養工作是高職院校工作的核心，人才培養的質量反映了高職院校的辦學水平。提高人才培養質量的關鍵是專業建設，必須通過改進專業建設方案、加強專業內涵建設等舉措，扎實有效地進行全方位的專業改革，以提升人才培養質量。本文分析高職院校專業建設中存在的問題，并提出加強專業建設的對策。

一、專業建設中存在的突出問題

目前高職院校專業建設中存在著一些突出問題，這些問題影響了高職人才培養目標的真正實現。

第一，專業設置與經濟社會產業的需求脫節。許多高職院校在決定專業設置時，往往不重視對需求情況的調研，甚至不了解國家的產業政策，因而缺乏科學有效的專業論證和預測。在實際工作中，往往表現為不知道申辦什么新專業；盲目申辦“熱門”專業；對傳統專業、小專業缺乏改造和提升，很難進行“舍棄”；對新興、邊緣、交叉的跨學科的專業申辦不夠，專業建設與發展的后勁不足。

第二，課程建設存在問題。課程建設是專業建設的核心，是人才培養工作的基石，直接影響人才培養目標的實現。目前高職院校的課程建設存在著課程目標針對性不強，課程內容、課程模式仍殘留學科教育的痕跡，教師不能靈活應用教學方法、考核評價方法，在教改實施過程中往往是模仿，存在形式大于內容等問題，教學結果難以取得實效。

第三，人才培養模式存在問題。校企合作、工學結合是職業院校人才培養的重要模式，但是校企合作仍處在淺層次、被動、應急合作狀態，雖然高職院校有積極性，但大多數企業、科研、培訓等部門在激烈的市場競爭中不愿抽出更多的時間、人力和財力與學校合作。受短期利益的影響，很多企業對人才培養的參與程度與積極性不高。而且政府的政策和法規不健全，使宏觀的調節、規范、推動力度不大。所以在校企合作實施的過程中，工學結合實施的層面和效果還存在許多問題，由于人才培養模式影響課程體系的構建，因而加強人才培養模式的研究與實踐是人才培養工作要首先解決的問題。

第四，專業教學團隊建設存在問題。專業教學團隊是專業建設的重要內容，教師是專業建設的實施者，目前教師還存在實踐能力弱、生產實踐少，很難真正開展行動導向教學、教學研究能力弱的問題，因此，高職院校的當務之急是培養專業教學團隊的教學能力、專業實踐能力，以及聘請來自行業、企業的專家，提高“雙師”素質教師的比例，加強專業師資隊伍建設。

第五，實訓基地建設存在問題。實訓基地是實現高職人才培養目標重要保證。沒有實訓室，就難以培養學生的職業能力和養成職業素質。目前，高職院校實訓建設資金還存在資金短缺、實訓設施不足、實訓課程無法落到實處的問題。

二、專業建設相應策略

針對高職院校專業建設中存在的問題，可采取以下措施改進：

第一，加強專業調研，專業的設置應該服務于社會經濟的建設特別是地方經濟建設。專業是高職院校與社會的結合點，因此，高職院校的專業設置必須對國家的經濟體制和產業政策的調整、變化作出積極響應，深入了解哪些是國家鼓勵扶持的產業，哪些是被限制發展的產業，哪些是淘汰類產業等，產業政策導向是新專業設置和調整的依據。

第二，加強課程建設與改革。在課程開發過程中充分貫徹高職教育教學理念，課程建設從宏觀層面上應遵循滿足職業崗位能力的要求，符合工學結合的高職教育規律；從微觀層面上應重視教學內容的選取，教學方法和手段的改進，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養，重視教學模式的改革，切實做到以工作過程需要開發課程體系，按模塊化、綜合化構建課程體系，以項目教學、任務驅動開展課堂教學，按照層層分解的職業崗位能力要素選取教學內容等。

第三，加強校企合作，將人才培養模式改革落到實處。“校企合作，工學結合”是高職教育實現其培養目標的必由之路。高職院校應有服務于市場的目標定位。調研應針對企業經營和管理行為所涉及的種種需求和企業內部與教育有關的資源進行全面而細致的了解，尋找學校可以為企業(行業)等提供的服務，依據學校現有的教育資源和優勢，確定學校的最佳服務內容和領域。系統考慮校企合作在教學各環節發揮的作用，強化企業在課程開發環節的主導地位，在培養目標中體現為企業、為社會服務的職能。

第四，引入社會評價機制。職業教育具有明顯的社會性，其人才培養質量最終由社會、行業、企業評價，目前教學質量監控有學院部門的校內評價，但是缺少外部評價機制；有對課堂教學環節的評價，但是缺乏對人才培養方案、實訓教學體系等建設工作的評價。學院應主動與企業溝通，聽取用人單位對高校畢業生的評價，了解用人單位對高職人才的切實需求，了解本校畢業生整體的優勢和不足，為檢驗人才培養質量和修正人才。