高職院校實驗室管理存在的問題及對策

【摘要】針對目前高職院校實驗室管理存在的問題，提出改革管理體制、提高實驗員隊伍水平、開放實驗室等對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 實驗室 管理問題對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0089-02

高職院校實驗室是鍛煉和培養(yǎng)學生掌握職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)最重要的場所。實驗室管理水平的高低，直接影響著學校教育教學的質(zhì)量。由于各種原因，目前高職院校實驗室的管理存在著一些不足，有待通過改革其管理模式來提高管理水平，從而全面提高教學質(zhì)量。

一、目前實驗室管理中存在的問題

近年來，為適應經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，高職院校不斷地擴招與擴建，但在發(fā)展和建設的過程中，因追求辦學規(guī)模而忽視了實驗室的建設和管理。主要表現(xiàn)為：實驗室建設的經(jīng)費少或盲目投入；缺乏長遠的規(guī)劃；重硬件投入輕軟件建設；實驗室管理體制落后；規(guī)章制度不健全；實驗管理人員的責任和權(quán)利不明晰；不少實驗室以學科劃分，建設和管理上只考慮局部利益而忽視整體效益，以致實驗設備的重復購置、設備利用率不高，客觀上造成了資源的浪費。

此外，傳統(tǒng)教育中一直存在重理論、輕實踐的思想，實驗教學在學校教學管理中處于附屬的地位，學校對實驗員工作的重要性認識不足，而實驗員隊伍普遍學歷層次低，知識結(jié)構(gòu)老化，教學能力跟不上新發(fā)展的要求，不懂新技術(shù)，不會使用新儀器。學校在待遇、培訓、晉升等方面對實驗員都缺相應的激勵措施，尤其是考核和職稱評定時，不是評價其在實驗教學、實驗室管理、儀器設備的維護等方面的貢獻，而是根據(jù)文憑高低、文章多少等來衡量，導致實驗員工作的積極性不高，甚至使得原本有能力、有技術(shù)的實驗員產(chǎn)生離崗的想法。而一些學校把不適合于理論教學的教師和政策安置的人員安排在實驗室工作，更進—步降低了實驗員的整體素質(zhì)。

二、改進實驗室管理的策略

(一)建立完善的管理體制

高職院校應根據(jù)國家教委有關(guān)文件，建立以院、系為主的實驗室二級管理體系，實行實驗室中心主任負責制，對整個實驗室工作進行統(tǒng)籌安排，使實驗室的資源利用最大化，實驗室的建設要有序地進行，保證學校教學和科研的需要，各級負責的領導應責任明確，各司其職，定期對實驗室工作進行檢查和評估。

實驗室管理工作的重點是要抓好日常管理，通過建章立制，以制度來管人。這些制度應包括：《實驗室管理規(guī)則》、《實驗員工作職責》、《實驗室安全規(guī)則》、《學生實驗守則》、《開放實驗室使用規(guī)定》、《試劑保管規(guī)則》、《精密儀器使用規(guī)定》、《危險品管理規(guī)則》、《儀器損壞賠償規(guī)定》、《物質(zhì)采購制度》、《儀器設備報廢制度》等。規(guī)章制度的建立應結(jié)合本校的實際情況、各專業(yè)的特點來制定，只有科學、規(guī)范、合理的制度才切實可行，否則形同虛設。一般常規(guī)設備可由常用的實驗教師管理，精密貴重儀器則應由專人管理，定期維護保養(yǎng)，及時維修故障。所有從事實驗教學的人員必須嚴格按照管理制度來工作，做到有章可循，有規(guī)可依。

(二)打造合格的實驗員隊伍

實驗室的管理具有專業(yè)性強、技術(shù)性高的特點，實驗員應具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和豐富的實踐經(jīng)驗，他們擔負著從儀器設備的管理到實驗的準備、實驗教學、實驗的改進和創(chuàng)新等重任。就目前各高職院校實驗員的構(gòu)成而言，要求實驗教學人員都具有相應的學歷是不現(xiàn)實的。實驗室工作應按需設崗，按崗聘人，從業(yè)者須經(jīng)培訓后具備一定的專業(yè)能力和管理水平才能上崗。

目前實驗員隊伍不穩(wěn)定的主要原因是待遇問題。盡管許多文件中規(guī)定實驗員與理論教學人員同等待遇，但執(zhí)行中往往有“偏差”，真正做到在職稱評定、進修培訓、在職讀研、出差學習等方面實驗員與理論教學人員一視同仁，不但能鼓勵在崗人員安心工作，更有利于吸引高素質(zhì)人才投身到實驗室工作中來，提高隊伍的整體素質(zhì)。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新理論、新技術(shù)、新儀器也不斷出現(xiàn)，需要實驗員通過學習來更新自己的知識結(jié)構(gòu)。應有計劃地要求實驗員定期聽理論課，查閱相關(guān)資料，撰寫專業(yè)論文，提供條件讓實驗員外出進修培訓，參加學術(shù)會議等，及時掌握新的知識，熟悉的新儀器，打造一支業(yè)務精、能力強的實驗員隊伍。

(三)營造真實的職業(yè)環(huán)境，重視每一實驗環(huán)節(jié)的管理

對高職院校而言，實驗教學最重要的是讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境中進行實際操作訓練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。為此，實驗員應在實驗室中營造企業(yè)的文化氛圍，體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，在儀器設備的配置、操作規(guī)范的要求、管理的模式等方面都應與生產(chǎn)第一線相同。實驗教學計劃中的各個環(huán)節(jié)要根據(jù)未來崗位的特點進行安排，按照企業(yè)對技術(shù)的具體要求設計訓練項目，通過開設一些綜合。