加強(qiáng)高職法律基礎(chǔ)教育的必要性與策略探析

【摘要】闡述高職大學(xué)生法律基礎(chǔ)教育的必要性及教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高職法律基礎(chǔ)教育必要性教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0101-02

一、新時期高職院校法律基礎(chǔ)教育的必要性

(一)加強(qiáng)高職法律基礎(chǔ)教育是提高大學(xué)生法律知識和法律技能的需要

黨的十七大強(qiáng)調(diào)，要始終堅持依法治國，提高全社會法制化管理水平。作為當(dāng)代高職大學(xué)生，既要接受文化專業(yè)教育，又要接受法律基礎(chǔ)教育，既有廣博的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，更要懂得法律法規(guī)知識，這樣才能牢固樹立法制觀念，帶頭維護(hù)法律權(quán)威。因為高職大學(xué)生走向社會后，每一個人的日常工作和生活都與法律息息相關(guān)，都離不開法律知識和需要法律的保護(hù)，譬如搞企業(yè)管理工作的要懂得企業(yè)法、合同法、勞動法等。另外，每個人生活在不同的工作環(huán)境里，不可避免地受到不良社會現(xiàn)象的影響，甚至自身生命財產(chǎn)受到威脅，譬如受到黑惡勢力、搶劫、盜竊等的侵害，沒有安全感，不能獨善其身。這就要求當(dāng)代高職大學(xué)生做到未雨綢繆，在大學(xué)校園重視法律基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識，掌握法律知識和法律技能，成為有較高法律素質(zhì)的公民，善于運用法律維護(hù)自己合法的權(quán)益。

(二)加強(qiáng)高職法律基礎(chǔ)教育是提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)的需要

由于當(dāng)代高職大學(xué)生在未進(jìn)入大學(xué)之前大部分時間和精力都放在高中階段或職業(yè)高中階段學(xué)習(xí)上，接觸法律知識較少，基本與社會隔絕，因而許多大學(xué)生社會閱歷少，辨別是非能力差、自治能力薄弱，法律意識不強(qiáng)，容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響，形成錯誤的人生觀。而法律基礎(chǔ)教育則是培養(yǎng)和傳播高職大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)的有力工具，它把道德的基本原則和要求確定下來，使之具有法的屬性，成了法律上的義務(wù)。在法律實施過程中，它能使大學(xué)生認(rèn)識什么是正確的，什么是錯誤的；什么是合法的，什么是非法的；什么是有道德的，什么是非道德的；什么是屬于道德范疇調(diào)整的，什么是屬于法律范疇調(diào)整的。可見，道德的生成和發(fā)展離不開良好的法律基礎(chǔ)教育。加強(qiáng)法律基礎(chǔ)教育，有利于引導(dǎo)大學(xué)生提升自己的思想道德修養(yǎng)，從而具有良好的道德規(guī)范。

(三)加強(qiáng)法律基礎(chǔ)教育是維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的需要

不庸諱言，目前仍有相當(dāng)一部分高職大學(xué)生由于缺乏法律知識，或者受偏差的法律觀點左右，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時，不懂得運用法律武器來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，甚至?xí)艞壏晌淦?，一味采用報?fù)的辦法解決矛盾，這樣只會導(dǎo)致各種犯罪行為的增加。這類問題必須引起高度重視，對法律基礎(chǔ)教育在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外都要抓緊，一點放松不得，除教育大學(xué)生增強(qiáng)法制觀念、懂得拿起法律武器維護(hù)自己的權(quán)利外，還應(yīng)注意引導(dǎo)合法權(quán)益受到侵害的學(xué)生通過法律途徑來解決問題，盡量避免暴力非法的解決方式。

(四)加強(qiáng)高職法律基礎(chǔ)教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的需要

要實現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長，就應(yīng)增強(qiáng)高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力，法律基礎(chǔ)教育為大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長提供了支撐和保障。全面發(fā)展需要具備法律素質(zhì)，健康成長需要掌握法律思想方法。法律基礎(chǔ)教育可以加強(qiáng)法律素質(zhì)和法律觀念教育，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握社會主義法制的立場、觀點和方法，深刻認(rèn)識法律基礎(chǔ)理論的科學(xué)性，正確認(rèn)識社會主義法治社會特征和國家的前途命運，從而懂得自己應(yīng)肩負(fù)的歷史使命和社會責(zé)任，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)高職大學(xué)生確立的法律觀念和意識，才是堅實牢固的。用這種觀念給高職大學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)教育，能夠快速提升高職大學(xué)生的法律素質(zhì)，促其文化素質(zhì)和法律素質(zhì)同步提高，做到知行統(tǒng)一，德才并進(jìn)，達(dá)到全面發(fā)展和健康成長。

二、當(dāng)前高職法律基礎(chǔ)教育存在的教學(xué)問題

目前，高職院校法律基礎(chǔ)教育教學(xué)存在一些亟待解決的問題。

(一)教學(xué)方法和手段比較單一

1.一些學(xué)校的教學(xué)方式以封閉型為主，由于法律基礎(chǔ)教育課時少，內(nèi)容龐雜，不少教師在課堂上采取“灌輸”的授課方式，簡單地進(jìn)行一系列知識的羅列和堆積，難以突出重點，學(xué)生疲于應(yīng)付，死記硬背，應(yīng)付過關(guān)考試。這就淡化了法律教育的實效性。

2.一些學(xué)校開設(shè)的法律基礎(chǔ)教育課程不能緊密聯(lián)系實際，實踐教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。一些教師在教學(xué)過程中，忽視課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視學(xué)生運用法律理論知識分析解決問題能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生為了考試過關(guān)而學(xué)法律，法律素質(zhì)難以提高，在面對突發(fā)問題和生活中出現(xiàn)的法律問題時，不知如何運用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。這是理論與實踐脫節(jié)所產(chǎn)生的弊端，也影響了法律教育的實效。

除此之外，法律基礎(chǔ)教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化手段也亟待提高。

(二)法律基礎(chǔ)教育育人功能亟待強(qiáng)化

高職法律基礎(chǔ)課程是一門面向全體高職大學(xué)生開設(shè)的必修課程，但在實際的教學(xué)過程中這一功能沒有得到很好的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：在課堂教學(xué)中，一些教師只注重傳授法律知識，而忽視根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和形勢發(fā)展趨勢對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的法制觀教育。

三、高職法律基礎(chǔ)教育教學(xué)的策略

(一)改進(jìn)教學(xué)方式方法

有效的教學(xué)方式方法是提高高職法律基礎(chǔ)教育教育教學(xué)效果的重要手段。應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，從根本上克服過去“粉筆+黑板”、“填鴨灌輸”等照本宣科、死記硬背書本等方法的弊端，將單一、死板、被動、陳舊的教學(xué)法變?yōu)槎嘣摹⑸鷦拥囊龑?dǎo)啟發(fā)式的新型教法，提倡討論式教學(xué)、自學(xué)問答式教學(xué)、案例討論教學(xué)、模擬教學(xué)、情景教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等辦法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。針對高職法律基礎(chǔ)課學(xué)制短、課時少的現(xiàn)狀，緊緊圍繞課程的目的，突出重點，采用“模塊教學(xué)”(即專題教學(xué))，把法律基礎(chǔ)課理論中精華的重要部分傳授給學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的實效性。

另外，可大膽嘗試“問題解決”教學(xué)模式，使學(xué)生創(chuàng)造性地運用法律知識去解決實際問題。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合法律專業(yè)的特點，通過對法律意識和法律技能等實際問題的探討和運用，引導(dǎo)學(xué)生從嘗試解決問題上升到法律思想和方法的總結(jié)，逐步掌握與今后日常工作生活息息相關(guān)的法律知識，真正學(xué)會用法律手段去解決日常工作生活中遇到的實際問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的實用性。

(二)理論聯(lián)系實際，強(qiáng)化實踐教學(xué)

法律是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒有經(jīng)過法律實踐是無法真正學(xué)好法律的。教師在傳授法律知識的同時，應(yīng)堅持理論緊密聯(lián)系實際，做到貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，實踐證明，法律課越能緊密聯(lián)系實際，就越受學(xué)生歡迎，效果越佳。因此，應(yīng)抓好兩個“轉(zhuǎn)變”。一是由重法律理論輕法律實踐向理論聯(lián)系實際轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生不僅懂得法律理論知識，而且懂得法律實際運用，強(qiáng)調(diào)實用性。二是由只重“學(xué)法”向既重“學(xué)法”又重“用法”轉(zhuǎn)變，不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)，而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會用法律法規(guī)維護(hù)自己的合法權(quán)益。在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的自主獨立性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡實踐性教學(xué)。應(yīng)抓住法律的特點，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以多方收集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，使知識問題趣味化、抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡明化、深刻問題淺顯化。應(yīng)讓學(xué)生成為課程的主體，鼓勵學(xué)生通過自己的思考和分析得出最佳答案。教師可不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)法律法規(guī)、事實材料及各種因素的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋思考，這樣他們掌握的法律知識才更加牢靠、更加深入。另外，可開設(shè)學(xué)生喜聞樂見的法律實踐活動課程，譬如打破課上與課下的界限、書本與現(xiàn)實的界限，開辟第二課堂教學(xué)，組織學(xué)生舉行模擬法庭，參觀監(jiān)獄，開展社會調(diào)查、法律知識競賽、法律征文，開設(shè)法制園地，開展法律咨詢活動，開辦相關(guān)網(wǎng)站、圖片展覽，播放法制教育片等，鼓勵學(xué)生去“做”，去實踐，通過一系列的理論和實踐相結(jié)合，增加大學(xué)生的法律知識，促使他們樹立法制觀念，自覺運用法律來規(guī)范自己的行為，維護(hù)自己的合法權(quán)益，從而增強(qiáng)法律基礎(chǔ)教育的實效。

(三)推廣多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，應(yīng)在法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中大力推進(jìn)現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用?？蓮膬煞矫嬲归_：一是高職院校增加投入，購置多媒體設(shè)備，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)升級改造，加快多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)步伐，提高法律基礎(chǔ)教學(xué)的直觀性；二是大力提高多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的水平，創(chuàng)造超時空的課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果。

(四)強(qiáng)化育人功能

高職法律基礎(chǔ)課教學(xué)，必須摒棄只教書不育人的做法，堅持育人為本的原則，充分發(fā)揮教育引導(dǎo)和育人的作用，把大學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。教師應(yīng)樹立既教書又育人的思想，利用法律基礎(chǔ)教育課堂。從政治、思想、道德、法紀(jì)和心理等方面開展育人工作，引導(dǎo)當(dāng)代高職大學(xué)生堅定理想信念，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，做到胸襟開闊，戒驕戒躁，不為名所累，不為利所動，不斷完善人格和品行，多讀書以養(yǎng)才氣，淡名利以養(yǎng)正氣，堂堂正正做人，干干凈凈干事，做到學(xué)法、知法、守法和用法。

(責(zé)編 何田田)