多媒體課件在中職服裝專業課程教學中的應用

【摘要】探討多媒體課件在中職服裝專業課程教學中的應用。

【關鍵詞】中職服裝專業課程多媒體課件應用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0145-02

利用多媒體技術開發課件，通過大型計算機投影到屏幕上教學，是一種現代化的教學模式。利用多媒體上課，既可豐富教學內容，又可改善教學方法，增強教學的形象性、趣味性，激發學生的興趣，提高學生學習的效果。本文探討多媒體課件在中職服裝專業課程教學中的應用。

一、利用多媒體進行服裝效果圖設計教學

利用多媒體進行服裝效果圖設計教學，可以更貼切地顯示服裝完整的形象美和適體美。從事服裝設計工作必須熟練地掌握服裝畫的畫法，因為服裝畫是表現服裝設計意念的必需手段。對于從事服裝設計的人來說，時裝畫就是一種直觀而有效的方法。通過時裝畫，人可以表達設計思想，修正設計觀念，消除思維中的模糊干擾，使新穎的想法得到表現。服裝效果圖的最大特點在于鮮明、生動地體現設計者的創作構思，能反映服裝的款式、色彩和著裝美的整體效果。教師在服裝教學中，靈活、熟練地運用多媒體教學，可增加學生的知識量，使學生開闊眼界，還可使學生在屏幕上看到逼真的圖像。如男西裝的款式特征，既有正面效果圖，又有背視圖。正面圖是單排扣平駁頭翻領，兩粒單排扣，左前片胸部處設置一手巾袋，前下擺為圓角造型，后開背縫，袖型為圓裝袖結構，袖口開衩釘三粒扣。因為服裝設計的重點在正身，通常采用平視角度畫人，以正面效果圖為例。同時，平視角度畫人既能增強親切感，又能避免由于俯視或仰視產生強烈與透視變化而歪曲服裝形象的現象。背景的效果圖能夠適應表現服裝款式在衣背部位的結構和裝飾的特殊需要，加強服裝效果，突出服裝造型特征，更加生動地展示畫面與合理色彩構成，吸引學生注意力，促進學生思維的發展，有利于調動和刺激人的感官活動，有利于學生對知識的掌握，更好地培養學生的創新能力。

線條可以說是服裝效果圖的靈魂，是畫好效果圖的關鍵，一幅好的服裝效果圖往往離不開線條的應用。不同形狀的線條足以表達設計師獨特的心理感受。筆者在長期的教學實踐中發現，線條的表現往往是學生學習時裝畫的一個難點。不少學生常常因勾線出現敗筆而破壞了整個畫面的效果。因此，教師可以將一些線條表現力較強的服裝效果圖展示在多媒體的畫面上，還可以借助文字說明服裝效果圖的線條來表現。該線條共有均勻線、粗細線、不規則線三種，應闡述三種線條各自的特征，及哪些質感的面料用哪些線條來表現。豐富的圖片及文字說明有利于學生根據不同的面料質感和不同的服裝造型風格來靈活選擇線條，并綜合使用多種多樣的線條。

二、利用多媒體進行結構制圖設計教學

利用多媒體進行結構制圖設計教學，化難為易，直觀深刻。以往的服裝制圖教學，一般的模式是教師將一個完整的服裝制圖在板演的過程中進行一步步肢解教學，學生則在下面一條線一條線地跟著教師完成整個制圖的學習，這種一成不變的課堂教學模式往往使學生陷入被動，缺乏興趣。而多媒體課件教學環境下的課堂教學模式，制圖的分析、講解通過多媒體課件的各種動畫效果變得生動、活躍起來，再輔之以各式各樣絢麗的服裝設計款式圖，讓學生在興趣盎然中接受服裝制圖的學習，從而大大提高課堂教學效率。

通過多媒體課件，讓設計與制圖結合起來，無疑為制圖教學注入了跳躍的音符。結構制圖設計是服裝工程的重要組成部分，既是款式造型設計的延伸和發展，又是工藝設計的準備的基礎。在多媒體教室里，教師可直觀地介紹線條的種類，如胸圍線、胸寬線、袖籠弧線、袖深線、肩寬線、直開領深線、橫開領寬線、領袖線，等等。有的線條切落而來，有的螺旋式旋轉進來，圖文并茂，線條有序，尺寸數字同樣飛入，切落在設定的位置上。圖上有文字解說，教師則根據圖示講解。線段、字有紅有綠有藍，五彩繽紛，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，化難為易，有助于學生理解和記憶。同時，促使學生意識到測量人體的重要性，并掌握制圖的幾個要點：一是先畫衣片基本框架圖，后畫衣片結構圖的原則，根據書本公式計算，同時要結合人體實際體形進行。二是線條要圓滑流暢，這是保持衣服外形線條美的重要條件。三是相關線的形態與量要吻合一致，如衣領面必須與衣領圍相符合，袖子必須與衣片袖相符合，否則無法裝上。多媒體教學解決了學生在制圖中的疑難問題。

在結束了一款基本款式的服裝制圖的分析、講解之后，再通過多媒體課件向學生展示由網上下載的走在時尚前沿的各式各樣的服裝款式，讓學生從自己感興趣的服裝款式中尋找教師所講解過的服裝制圖原型。學生在比較中真正理解基本款式的制圖后，針對自己所喜歡的服裝款式進行制圖。教師接著結合學生的制圖及展示的各類服裝款式圖，及時向學生講解設計原理、理論。