論高職校國體育文文化的功效及構建途徑

【摘要】探討高職院校校園體育文化的功效。提出校園體育文化建設的途徑。

【關鍵詞】高職院校校園體育文化功能建設

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0152-02

高職院校校園體育文化是校園文化的重要組成部分，良好的校園體育文化能夠增強高職學生的身心素質，磨煉大學生的意志品質，培養學生團隊精神和凝聚力，促進大學生綜合素質的全面提高，使高職學生成為富有社會競爭力的群體。

一、高職校園體育文化的功效

(一)高職院校校園體育文化的對高職教育的影響與作用

高職院校校園體育文化就是在高職院校育人的環境中，以學生為主體，以教師為主導，以各種體育運動行為載體，以積極健康向上的體育精神為主要表征的一種群體文化。其內容包括校園體育精神文化、體育行為文化、體育物質文化等。

校園體育精神文化是學校老師與學生的體育價值觀、意志品質、精神面貌在體育方面的集中表現，它決定著校園體育文化的方向，與校園德育、智育、美育等文化共同構成了校園文化群。校園體育行為文化是校園體育文化的活動表現，體現為學校師生的體育活動習慣、體育風氣、體育傳統、體育方式、體育活動質量和體育流向等。體育行為文化可以增進友誼、促進了解，形成一個充滿朝氣的團體，營造健康校園文化氛圍。校園體育物質文化是學校體育發展過程中積累下來的外在物化形式的統稱，包含體育場館、體育設施、體育器材、體育雕塑、體育宣傳設施、體育圖書音像資料等，是校園體育文化建設的客觀物質保障。

高職校園體育文化是高職校園文化的重要組成部分，良好的校園體育文化能激發學生的競爭意識和競爭能力，磨煉他們的意志品質，培養團隊精神，提高學生的社會適應能力，促進學生綜合素質的全面提高。因此，加強校園體育文化建設是當今各高職院校校園文化建設的一個重要方面。它拓展了素質教育的內容，對高職院校培養高素質人才起著重要作用。

(二)高職校園體育文化對高職學生綜合素質的影響

1.校園體育文化能促進學生的身心素質發展，培養健全人格。當今的高職學生，均面臨著雙重壓力——專業學習壓力與嚴峻的就業壓力，對高職學生的身心造成一定程度的影響，容易使學生身心疲憊，甚至產生恐慌的心理。如果此時能適當參加體育運動，觀看體育比賽等，將有助于學生減輕心理壓力，使緊張、憂愁、壓抑、沮喪等不良情緒得到宣泄，改善心理狀態，潛移默化培養學生承受挫折的能力和心理調節能力。由此也有利于學生形成積極進取、頑強拼搏、永攀高峰的精神品質，使身心得到陶冶。通過豐富多彩的校園體育文化活動，也有利于弘揚團結合作、公平競爭的社會風尚，培養學生的集體主義觀念，樹立正確的人生觀價值觀等，形成良好的生活作風和個人修養，促進學生的身心素質全面發展，培養健全人格。

2.校園體育文化能增強學生體質，為高職階段的學習和職業生涯提供健康保障。體育運動是體育文化的載體。在高職的日常教學活動中，我們發現，經常參加體育活動的學生身體素質良好，可以應對高強度的理論與實踐學習；而不參加體育活動的學生，在高強度的理論學習與實踐中容易出現身體不適應的現象，影響了學生的在校學習乃至畢業后的職業工作。

理論研究與實踐證明，經常參加體育活動，能增強人的大腦中樞神經系統的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，提高人的形象思維能力和接受知識的能力。因而校園體育文化有助于提高學生接受專業知識的能力。同時，體育鍛煉能增強學生的體質，使他們保持充沛的精力，為學習專業知識與職業技能提供強有力的健康保障，也為他們進入社會、開展職業活動夯實身體素質基礎。

3.校園體育文化有利于培養學生競爭意識和團隊精神。在高職院校，學生的團隊精神是校園文化的重要組成部分，是學校精神風貌的展示窗口；在企業，職工團隊精神是企業文化的重要組成部分，是企業發展的精神支柱。良好的競爭意識和團隊精神可以推動團隊運作和發展，增強團隊成員之間的親和力和凝聚力，有利于提高組織整體效能。高職院校作為培養高技能人才的搖籃，對于培養學生良好的競爭意識和團隊精神有著不可推卸的責任和義務，而開展豐富多彩的校園體育文化活動是培養學生競爭意識和團隊精神最直接、最有效、最容易被學生接受的方法。因為學校體育文化活動中包含大量競爭因素以及相互合作、相互配合的成分，在許多集體項目中，學生只有具備強烈的競爭意識和團隊合作精神，把個人目標融于集體目標，才能取得項目的勝利。

在高職院校中，大部分學生是獨生子女，他們都有著依賴性強、個人意識強烈的特征，同時，他們的成長又處于社會快速轉型階段，或多或少地受到社會不良風氣的沖擊，明顯存在著過于注重個人利益、缺乏競爭和團隊合作意識的不足。對此，應在職業教學過程中設計具有競爭和團隊合作的體育文化活動，及時滲透團隊合作的作用，培養學生吃苦耐勞、勇敢、果斷、頑強、堅忍不拔的意志品質，培養學生的競爭和團隊合作精神，增強學生的凝聚力，并持之以恒，使學生在體育文化活動中體驗團隊合作取得成功的快樂，為學生走向社會，在職業工作中運用和發揮競爭意識和團隊精神奠定基礎。

4.校園體育文化能提高學生的社會適應能力。社會適應能力是高職院校人才培養的目標之一，聯合國教科文組織提出的關于現代化教育的四大支柱(即四項培養目標)：學會做事、學會求知、學會與人共處、學會生存，所反映的都是社會適應能力方面的基本要求。社會適應能力從某種意義上來說是指人的社交能力、處事能力、人際關系能力，是一個人綜合素質高低的間接表現，是個體融入社會、接納社會的表現。而體育文化活動正是培養學生社會適應能力的有效途徑，對發展學生的社會適應能力有獨特的作用。

校園體育文化的實踐性、技能性、競爭性和規則性特點使學生在校學習形成的合作、競爭、遵守規則的意識和行為會遷移到社會職業工作中；而在體育活動中不斷遭遇障礙和挫折，不斷超越自我，不斷提高和創新，則有助于培養學生受挫折能力，增強生存能力；集體項目競賽的過程中團隊的合作意識和競爭意識，更能促使學生具有高度的集體榮譽感和社會責任感。通過豐富多彩的校園體育文化活動，可以擴展學生人際交往的空間，增加情感溝通的渠道和面對面直接交往的機會，提高人際交往的處理能力，改善不和諧的人際關系，增強凝聚力。

二、構建高職院校校園體育文化的途徑

高職校園體育文化能夠活躍校園生活、優化育人環境，對高職學生綜合素質的提高有著滲透和促進作用。各高職院校應采取各種措施構建校園體育文化。

(一)舉辦具有學校辦學特色的校園體育文化節

校園體育文化節是建設校園體育文化的主要形式之一，是構建學校校園體育文化精神的重要途徑。各職業院校應結合學校辦學特色、專業特色、行業特色，開展豐富多彩的體育文化活動，在學校范圍內營造健康文明、團結向上，具有濃厚辦學特色的校園文化氛圍。

校園體育文化節融體育知識、體育比賽、體育欣賞等多種體育相關活動為一體，是傳播體育文化價值觀念的最佳載體。高職院校可每年定期舉辦體育文化節，激發學生對體育運動的欲望，拓寬學生的體育文化視野，陶冶學生的情操，啟迪學生的心靈，使學生從體育文化節中樹立體育文化的理念，構建校園體育文化精神。具體說來，可結合各高職院校傳統體育項目及辦學特色，以體育活動為載體，通過校園網、廣播、宣傳欄、體育場館等構建良好的體育文化環境，開展一系列體育知識講座、體育專項講座、體育沙龍等，吸引學生的參與。通過體育文化節，使學生真正了解體育、認識體育、參與體育、享受體育，并使體育成為學習生活的一部分，培養學生的愛國主義精神、拼搏進取精神、團隊合作精神、開拓創新精神，使學生的綜合素質在體育文化節中得到升華。

(二)定期舉辦學校體育運動會

學校運動會不僅僅是體育項目的競技，同時也是一次校園體育文化盛會，是學校各個系部展示風采、鑄建校園行為文化的契機。學生通過參與校運會和觀賞校運會，有助于改變精神面貌，促進交往，增進友誼和情感交流，豐富和充實校園體育文化生活，展示朝氣蓬勃的青春活力和團結奮進、拼搏進取的時代精神，激發榮譽感、責任心、集體觀念等等。

校運會的體育競賽是學校體育文化的重要組成部分。具有學校特色的體育競技活動，可以在學校和社會中產生極大的影響。學校因體育競賽成績優異而成名，可以擴大影響力，提高知名度。學生因參加學校體育競賽而更加親近體育，使體育活動不僅成為學生強身健體的手段，更是一種快樂的體驗、一種成功的享受、一種挫折和失敗的承受，使學生在參與過程中精神得到升華，意志得到磨煉，能力得到提升。

(三)建立體育文化活動的長效運行機制體制，完善體育設施

建立校園體育文化活動的長效機制體制，是素質教育的內在要求，是校園體育文化建設的保障，是轉變教育理念、全方位提升高職院校辦學內涵、全面提高職業教育質量的重要舉措。

體育文化活動長效運行機制體制的建設是一項長期的工作，它涉及學校各部門、各方面的工作，因此，應建立健全學校的體育運動委員會、體育教學團隊，成立各種學生體育活動社團和俱樂部，并制定相關規章制度，為各團體開展活動提供便利條件，把體育文化活動納入規范化管理，促進校園體育文化的健康發展。

統籌各種體育資源，完善體育設施，是促進和改善高職院校校園體育物質文化的重要途徑。校園體育設施是校園體育文化活動的載體，學校擁有體育活動設施的多少以及功能、質量的高低等，將極大地影響著學校體育文化的傳播。因此，應完善校園體育設施，將學校體育設施的建設和完善納入學校物質文化建設中，營造良好的體育設施環境，為開展校園體育文化活動打下堅實的物質基礎。

【參考文獻】

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(責編 何田田)