淺談課堂教學求質

上好信息技術課，上好每一節信息技術課，相信是每位信息技術教師孜孜以求的目標。那么，信息技術課教學如何才能更好地提高質量呢？筆者根據自己的教學經驗淺析信息技術課教學求質，與各位教育同仁共勉。下面就三個方面作如下探討：

一、課前準備

上每一節信息技術課之前，有許多準備工作要做，我認為最主要的有兩點：首先是教師要精心備課。這節課該上哪一部分內容，重點難點分別是什么，該如何突破這些重難點；在教學過程中，怎樣的安排設計既能實踐教育的新理念，又能取得好的教學效果……對于一堂好課，在上課之前做好本節課的教材分析和學情分析是

非常重要的，在此基礎上，根據教學內容和學情，制訂好符合教學實際、切實可行的教學三維目標，以此為依據，確立本節課的重點、難點，制訂教學策略，確定解決重難點的教學方法，這樣，才能使教學過程有目標可循，不會脫離教學目標，脫離教學實際。其次，要充分了解學生。由于家庭條件、個人興趣、成長環境等的差異，使得同一班級的學生的電腦水平存在著明顯的差異，可以說每個學生的起

跑點都有可能不同。因此，教師課前要以多種形式了解學生，掌握每個學生的電腦知識情況，然后針對這些情況，制訂教學方案，滲透到備課中去。只有這樣，教師才能在教學中因材施教，既讓基礎好的學生在原有基礎上得到提升和發展，也讓基礎差的學生學會本

節課的內容。

二、課堂設計

課前的各種準備都是為上好本節課服務的。因此，如何才能在做好準備的情況下，提高本節課的教學質量，這是我們教學求質的中心環節。我認為在課堂教學實踐中，應該從以下幾方面進行

把握：

1.教材分析

教材分析，首先要做到對教材內容作全面梳理，理清本課所涉及的知識、技能以及與前后知識、技能的聯系；其次要明確本節課學生要掌握的各知識、技能點，合理選擇教學內容。如果缺乏對教材、對本節教學內容的全面認識，那么，在教學過程中，往往會脫離知識要點，重難點把握不到位。

2.教學目標

根據前面的分析，制訂好適應本節課的、可執行和實施的教學三維目標。要求體現知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度的教學目標；目標明確、具體，具有層次性和可操作性。其中，知識和技能目標是主要目標，過程與方法目標是圍繞知識和技能目標實現的，情感、態度、價值觀目標是本節課的情感價值體現。在實際教學中，容易忽略的一個問題是，對目標進行了羅列，而沒有對三維目標進行細化，到底是應該了解的，還是應該掌握的，沒有一個清楚的界定，這是一個大忌；其次，對于過程目標和情感目標寫得過于大、廣，通過一節課無法實現這個目標，違背了三維目標的實質。

3.教學過程

要求：根據教學目標、教學內容和學生實際合理安排教學組織形式、課型結構、教學媒體、教學方法等，教學方法、策略等應多樣有效；教學環節完整、清晰、詳細，教學容量和難點安排合理；關注學生的學習活動及師生交互活動的策略與預期效果；合理、有效利用教學資源，能將各種媒體有機整合，重視現代信息技術資源運

用。教學環節的設計：根據新課改的要求，依據建構主義的學習理論，要體現學生的中心地位以及教師的引導和輔助地位，這些也是我們平時進行教學設計中應注意的問題。如何設計才是一堂好課？在設計中應該注意哪些問題？對于“教學過程”的四點評選要求就給了一個很好的回答。做教學設計的時候，教師要根據這些標準，根據教學目標、學生的實際情況、教學內容，合理安排教學，清晰、完整、詳細地設計教學環節，把握好教學過程中學生的學習地位和師生互動，合理有效地利用教學資源。

三、課后總結

我們在實際教學過程中，課后總結是一個不可缺少的環節。反思教學中的優點和不足，猶如一個明鏡，可以更好更快地提高我們的教學水平。既要反思教學中成功的地方，如為什么這樣講能激發學生的興趣，為什么這樣解釋學生容易理解？又要反思教學中失敗的地方，如為什么學生反應不夠積極等等。“不積跬步，無以至千里”，只有不斷總結，才能不斷進步，才會逐步地提高教學質量。

當然，計算機知識是不斷更新的，僅靠書本上的知識是沒有辦法教好學生的，而且學生往往很想了解計算機發展的一些最新動態，了解一些新的軟件，一些網絡知識。作為一門較新的課程，信息技術課的教學方法還有待于教師進一步探索，并且一定得與時俱

進。相信，在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。

（作者單位 山西省武鄉縣職業中學）