淺談?wù)n堂教學(xué)求質(zhì)

上好信息技術(shù)課，上好每一節(jié)信息技術(shù)課，相信是每位信息技術(shù)教師孜孜以求的目標(biāo)。那么，信息技術(shù)課教學(xué)如何才能更好地提高質(zhì)量呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺析信息技術(shù)課教學(xué)求質(zhì)，與各位教育同仁共勉。下面就三個(gè)方面作如下探討：

一、課前準(zhǔn)備

上每一節(jié)信息技術(shù)課之前，有許多準(zhǔn)備工作要做，我認(rèn)為最主要的有兩點(diǎn)：首先是教師要精心備課。這節(jié)課該上哪一部分內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)分別是什么，該如何突破這些重難點(diǎn)；在教學(xué)過(guò)程中，怎樣的安排設(shè)計(jì)既能實(shí)踐教育的新理念，又能取得好的教學(xué)效果……對(duì)于一堂好課，在上課之前做好本節(jié)課的教材分析和學(xué)情分析是

非常重要的，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，制訂好符合教學(xué)實(shí)際、切實(shí)可行的教學(xué)三維目標(biāo)，以此為依據(jù)，確立本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)策略，確定解決重難點(diǎn)的教學(xué)方法，這樣，才能使教學(xué)過(guò)程有目標(biāo)可循，不會(huì)脫離教學(xué)目標(biāo)，脫離教學(xué)實(shí)際。其次，要充分了解學(xué)生。由于家庭條件、個(gè)人興趣、成長(zhǎng)環(huán)境等的差異，使得同一班級(jí)的學(xué)生的電腦水平存在著明顯的差異，可以說(shuō)每個(gè)學(xué)生的起

跑點(diǎn)都有可能不同。因此，教師課前要以多種形式了解學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的電腦知識(shí)情況，然后針對(duì)這些情況，制訂教學(xué)方案，滲透到備課中去。只有這樣，教師才能在教學(xué)中因材施教，既讓基礎(chǔ)好的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展，也讓基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)會(huì)本

節(jié)課的內(nèi)容。

二、課堂設(shè)計(jì)

課前的各種準(zhǔn)備都是為上好本節(jié)課服務(wù)的。因此，如何才能在做好準(zhǔn)備的情況下，提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，這是我們教學(xué)求質(zhì)的中心環(huán)節(jié)。我認(rèn)為在課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行

把握：

1.教材分析

教材分析，首先要做到對(duì)教材內(nèi)容作全面梳理，理清本課所涉及的知識(shí)、技能以及與前后知識(shí)、技能的聯(lián)系；其次要明確本節(jié)課學(xué)生要掌握的各知識(shí)、技能點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。如果缺乏對(duì)教材、對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的全面認(rèn)識(shí)，那么，在教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)脫離知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)把握不到位。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)前面的分析，制訂好適應(yīng)本節(jié)課的、可執(zhí)行和實(shí)施的教學(xué)三維目標(biāo)。要求體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)明確、具體，具有層次性和可操作性。其中，知識(shí)和技能目標(biāo)是主要目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)是圍繞知識(shí)和技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是本節(jié)課的情感價(jià)值體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，容易忽略的一個(gè)問(wèn)題是，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了羅列，而沒(méi)有對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，到底是應(yīng)該了解的，還是應(yīng)該掌握的，沒(méi)有一個(gè)清楚的界定，這是一個(gè)大忌；其次，對(duì)于過(guò)程目標(biāo)和情感目標(biāo)寫(xiě)得過(guò)于大、廣，通過(guò)一節(jié)課無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，違背了三維目標(biāo)的實(shí)質(zhì)。

3.教學(xué)過(guò)程

要求：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)組織形式、課型結(jié)構(gòu)、教學(xué)媒體、教學(xué)方法等，教學(xué)方法、策略等應(yīng)多樣有效；教學(xué)環(huán)節(jié)完整、清晰、詳細(xì)，教學(xué)容量和難點(diǎn)安排合理；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng)的策略與預(yù)期效果；合理、有效利用教學(xué)資源，能將各種媒體有機(jī)整合，重視現(xiàn)代信息技術(shù)資源運(yùn)

用。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：根據(jù)新課改的要求，依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，要體現(xiàn)學(xué)生的中心地位以及教師的引導(dǎo)和輔助地位，這些也是我們平時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題。如何設(shè)計(jì)才是一堂好課？在設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？對(duì)于“教學(xué)過(guò)程”的四點(diǎn)評(píng)選要求就給了一個(gè)很好的回答。做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)，清晰、完整、詳細(xì)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)地位和師生互動(dòng)，合理有效地利用教學(xué)資源。

三、課后總結(jié)

我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，課后總結(jié)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。反思教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，猶如一個(gè)明鏡，可以更好更快地提高我們的教學(xué)水平。既要反思教學(xué)中成功的地方，如為什么這樣講能激發(fā)學(xué)生的興趣，為什么這樣解釋學(xué)生容易理解？又要反思教學(xué)中失敗的地方，如為什么學(xué)生反應(yīng)不夠積極等等。“不積跬步，無(wú)以至千里”，只有不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步，才會(huì)逐步地提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，僅靠書(shū)本上的知識(shí)是沒(méi)有辦法教好學(xué)生的，而且學(xué)生往往很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。作為一門(mén)較新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于教師進(jìn)一步探索，并且一定得與時(shí)俱

進(jìn)。相信，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來(lái)越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來(lái)，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。

（作者單位 山西省武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)）