教師在素質教育中的重要作用

新的課程改革，給我們教育工作者提出了更高的要求，無論是師資水平、教學理念、教學方法、教育技能等等，都有了一個質的提升。然而，在諸多的因素中，我認為新課程對教師的素質有了更進一步的要求。

實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質

為根本宗旨，素質教育作為培養興國人才的興國教育，其核心目的是為國家培養思想素質高、身心健康、適應未來社會需要的建設人才。而這種人才的培養絕不能脫離社會，脫離家庭，要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有全面發展有素質的社會主義新人。在實施素質教育的過程中，必須由教師把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中，使之互相滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。所有這一切都離不開教師的努力和工作。

素質教育是一種開發人的身心，培養人的身心素質，養成健全個性的教育。

在素質教育中，教師應發揮什么樣的教育作用呢？首先，教師是正確思想的灌輸者。學生是否具有正確的思想，是衡量學生素質高低的一把尺子。正確思想的確立不能僅靠學生自己，更主要的是通過教師的灌輸和引導，通過各種活動、學科滲透，將符合現代社會需要的思想要求有機地施加于學生。使學生能夠理解掌握，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

其次，教師是思想道德情操和社會精神文明的傳播者。“為人師表”是教師的職業道德。加強師德修養，熱愛教育事業，把自己全部心血傾注在教育事業上，熱愛學生、尊重學生、關心學生，這是師德的核心。通過加強教師自身道德修養，為人師表，可以做到以情感人，做學生的良師益友，促進學生的良性發展。教師品德情操高尚，不僅成為學生學習的榜樣，而且潛移默化地影響學生的思想品德和行為。教師正是通過自己的多種工作方式傳播渠道，使高尚的情操和精神文明進一步發揚光大。

第三，教師是傳授學科知識和引導學生正確理解社會和人生

的導師，教師通過教學過程，在傳授給學生學科知識的同時，又能使他們學到分析問題和解決問題的方法，同時不斷地充實和更新

自己的知識，學校是社會的一部分，學生到學校學習，一方面是學習科學文化知識。另一方面是學習認識社會和正確對待人生。因此，教師不僅要傳授知識，同時也要處理學生中發生的一些矛盾，解決糾紛，正確回答和解釋一些社會上出現的現象，教育和引導學生如何對待學習和生活中出現各種問題。所以說，教師對學生的全面健康發展至關重要。教師的綜合素質決定了教學水平的高低，這支隊伍的綜合素質直接影響到學生的成才，因而加強這支隊伍的綜合素質建設是新課程改革所面臨的又一次新挑戰。正如法國教育家第斯多惠提出的：“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”因此，教師必須從歷史和現實的高度，增強責任心、使命感，以認真求實的態度做學問、搞科研，不斷提高教學水平，使教師自身素質不斷提高，只有這樣才能保證教學水平的總體提高。

總之，教師在素質教育中的教育作用是不可忽視的，作為一名教師，應加強自身修養，在學生中樹立起高尚的形象，真正成為學生學習的楷模。

（作者單位 吉林省通化縣校辦產業管理辦公室）