試論高一學生數學成績下降的原因及對策

摘 要：高一學生要面臨新的學習環境、掌握新的學習方法和改變學習態度。很多學生會在升入高中后發生或是提高或是下降的明顯轉變，在高一數學成績中表現得尤為明顯，主要是由初高中數學知識的跨度大、教師教學方法的改變和學生學習方法不當等幾方面的原因所致，為了提高高一學生的數學成績，教師要熟悉、掌握初中數學教材、掌握教學技巧，嚴格要求學生。下面主要針對影響高一學生數學成績的原因和解決對策進行研究和分析。

關鍵詞：高一數學；成績下降；教學方法；學習方法

學生由初中升入高中，要面臨新的生活和學習環境，接觸新的教師、同學，學習新的知識，對于處于青春期的學生來說是一個全新的挑戰，有很多學生就會在這個過渡階段出現成績下降的情況，

在高一數學成績中表現得尤為明顯。大部分學生都會在高一的數學成績中表現出成績下滑的現象，成績優異的學生也不例外，那么，歸根究底是什么原因，又有什么解決對策，下面將進行詳細的探討。

一、高一學生數學成績下降的原因

1.學生心理因素

學生在緊張的中考結束后，初中階段的學習告一段落，大多數學生都有如釋重負的感覺，初入高中，貪玩的心理一時之間不能得到轉變，高中課程開始后仍然不能進入緊張的學習氣氛。此外，高中屬于學生思想價值觀形成的時期，容易受一些外界因素的干擾，很難使學生全身心地致力于學習。

2.教材變化因素

初中數學教材具有具體、通俗的特點，側重于實數集內的運算，題目類型少，題目程度簡單，比較容易把握其中的規律。而高中教材所涵蓋的范圍更加廣泛，要求學生不但要具備嚴謹的精神，更對學生的邏輯思維提出了要求，學生在一時之間不能適應新的學習內容。此外，課外輔助教材泛濫成災，不但不能夠對學生的學習起到幫助的作用，反而成為學生學習數學的依賴，懶于動腦思考。

3.教學方法因素

初中生的數學教學，相對游戲化、簡單化，學生在簡單的例子和游戲中就能學到相關的數學知識，但是高中數學的教學則比較側重理論，教師把學生當做大人來看待，不十分注重調動學生的積極性，也就使學生由原來相對歡樂的課堂變得嚴肅。這種初中與高中教學方法的差別，對學生的適應性學習具有一定的影響，導致高一學生數學成績的下降。

二、提高高一學生數學成績的對策

高一學生數學成績下降的現象在很多學校都普遍存在，為了改變這一現狀，學校、教師、家長和學生都要共同努力，拿出切實可行的辦法。其主要的解決方式體現在以下幾個方面。

1.簡化高一數學教學

由于學生剛剛由初中升入高中，對陌生的學習環境和群體需要適應的時間，對新的學習內容需要了解的時間，所以在數學這種邏輯性強的課程，應該適當地簡化初學時的難度、放慢教學的速度，給學生自我調整和適應的時間。此外，教師教學要聯系生活實際，將抽象問題具體化，復雜問題簡單化。比如，映射知識的講解，就可以擺脫單調的數字，將班級學生相應的分組編排，舉生活實例，幫助學生理解。

2.指導學生改善學法

對于不同的知識具有相應的學法，能夠提高學生的學習效率

和成績。所以，教師要加強對學生學法的指導，教會學生制訂自我學習計劃、認真聽講、善于總結。

3.嚴格要求，使學生養成良好的學習習慣

避免高一學生數學成績的下降，要對學生提出高要求并及時督促，這是一個重要的環節。比如，作業規范、訂正錯題、獨立完成等。嚴格的要求會使學生養成一個較好的學習習慣，為以后的學習打好基礎。此外，要定期對學生的學習情況進行測試，及時了解學生的弱項，并強化訓練。

高一學生數學成績下降的現象，受到家長、教師的普遍關注，為減少這一現象的發生，需要教師積極改善教學方法，認真指導學生學習知識和改良方法，也要求學生的自我努力，及時調整心態，迎接高中的新知識。

參考文獻：

［1］何小偉.從分析方法入手談影響高中數學成績的成因及對策［J］.新課程：教師，2010（06）.

［2］何佳.高一數學成績大面積下降的原因及對策［J］.新課程：中學版，2009（04）.

（作者單位 四川省雷波縣雷波中學）