“化學思維課堂”孕育卓越素質

摘 要：教師僅僅做化學知識的傳授者已經不能滿足時代的要求，要實現知識課堂到思維課堂的轉變，教師則在思維課堂教學中充當著情境的創設者、活動的組織者、學生思維發展的協助者和問題探究的指導者等多重角色。“問題”是貫穿思維課堂的一條主線，根據中學生思維發展的特征，教師指導學生在發現問題、提出問題的過程中，應注重問題的層次性和延展性，將課堂的學習與思維推向更寬廣的領域。

關鍵詞：知識課堂；化學思維課堂；問題

當今中國，教育改革的熱潮一浪高過一浪，尤其對課程改革和新型課堂文化建設的探索，可謂如火如荼。教師僅僅做化學知識的傳授者已經不能滿足時代的要求，新課程提倡學生參與學習的過程，即既要重視知識，更要重視學習的過程。重視學習的過程實質上是重視思維的活動，離開了思維，任何能力的發展和形成都是妄談。要實現知識課堂到思維課堂的轉變，教師則在思維課堂教學中充當著情境的創設者、活動的組織者、學生思維發展的協助者和問題探究的指導者等多重角色。教師以問題的形式呈現課堂的思維教學內容，力求“內容問題化、問題思維化、思維活動化”。“問題”是貫穿思維課堂的一條主線，根據中學生思維發展的特征，教師指導學生在發現問題、提出問題的過程中，應注重問題的層次性和延展性，將課堂的學習與思維推向更寬廣的領域。

“化學思維課堂”是一種全新高效的教學模式，是一種創新的課堂文化，旨在探索教學本質，挖掘學習深度，提高學習效益，實現教與學的超越，更好地為學生提供自我成長的空間。

“化學思維課堂”有“三個統一”：

一是問題導學與深度思維的統一。問題導學、深度思維是思維課堂的重要特征，也是必然要求。在思維課堂中，這兩者的和諧統一具體表現在學中問、問中思、思中動的深度學習過程。問題導學可以發揮問題情境的優勢，有效喚醒學生的內部動機，最大限度地發揮學生學習的積極性和主動性；深度思維則能挖掘問題的本質，不斷激發學生內部的潛力。

二是集體思維與個體思維的統一。思維課堂，注重思維的深度與分享的廣度。它包括個體思維的深入挖掘與集體思維的快樂共享，只有做到兼顧思維的個體發展和集體提升，才能走進真正意義上的思維課堂。

三是教師研導與學生研學的統一。教師和學生作為思維課堂的互動主體，教師在研究導學過程時的深入思考和學生在學習過

程中的探究實踐，是思維課堂的價值所在。

“化學思維課堂”的主線是“問題”，教師在設計問題的時候應該注意哪些方面呢？

一、設計情境式問題，誘發學生思維的積極性

學起于思，思源于疑。教學中，教師應精心設計課題，展現矛盾沖突，創設問題情境，誘導學生思維。問題情境是一種具有一定困難、需要學生經過較大努力而又力所能及的學習任務，即是學生想摘“桃子”而又要使勁跳起來才能摘到“桃子”的情境。只有這種適度的刺激，才能充分激發學生學習的積極性、求知欲和探索創造的熱情。

二、問題要循序漸進，要層次分明

教學應該遵從循序漸進的原則，因此，創設問題情境應當是遞進式的、有層次的、有節奏的、前后呼應、相互銜接和逐步深化的。如，教學《鹽類的水解規律》內容時，教師可以設置如下問題：（1）酸、堿溶解在水中形成的溶液分別顯示什么性？為什么？（2）鹽溶于水后溶液呈酸性、中性、還是堿性？（3）鹽溶于水后呈現的酸堿性有沒有規律可循呢？（4）鹽溶于水后為什么有的呈酸性、中性，有的呈堿性？通過一系列層次分明的問題，引導學生討論、探究、思考。

三、設計問題要有開放性，激活學生的思維

我們經常聽到有的學生說：上課聽得懂，一做題就發懵。究其原因就是思維缺乏靈活性。通過對優秀生和后進生的解題過程觀察發現，優秀生可以從同一題的信息源產生不同的假想，然后對每一種假想進行合理的思維推理，一旦一種假想思維受阻，能立即轉換思維方式；而后進生從同一題的信息源產生的假想不僅單一，而且緩慢，往往一條道走到黑。

四、設計探究式問題，以提高學生思維的創造性

現代認知心理學也認為，思維的本源在于問題情境，而且以解決問題情境為目的，因此問題探究首先應從創設問題情境開始。一個好的問題情境，往往能激發學生強烈的問題意識和探求動機，從而獨立地解決問題，發展其思維能力和創造能力。

“問題”是“化學思維課堂”的主線，從“知識課堂”向“思維課堂”的轉變，力求“內容問題化、問題思維化、思維活動化”。“化學思維課堂”確立了培養良好的思維習慣、培育創新意識的目標指向，同時也明確了其內容指向，包括知識建構的思維方式，問題解決的思維策略，認識世界的思維體系等。在活動中，學生能獲得豐富的知識經驗與積極的情感體驗，形成“我會學、我樂學”的自主學習意識。豐富的課堂活動，給學生創建了廣闊的學習空間，使學生自覺進入思考狀態，從而激發學生的深度思考，提升思維品質，展現“化學思維課堂”的無限魅力。

參考文獻：

新課程有效教學疑難問題操作性解讀.高中化學.教育科學出版社，2008-04.

（作者單位 江蘇省金壇市第四中學）