中專英語教學(xué)初探

摘 要：目前中專英語教學(xué)面臨著英語教學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生英語程度差別較大、教學(xué)模式陳舊落后、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后、學(xué)習(xí)氣氛不濃、厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在等一系列問題。從分析職校英語教學(xué)的現(xiàn)狀入手，運用研究分層教學(xué)、采取靈活多樣的教學(xué)模式、有效利用多媒體教學(xué)手段、開展形式多樣的課外活動等措施，以提高中專英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；現(xiàn)狀；對策；分層教學(xué)

隨著我國改革開放的進一步深入，國際交往日益增多，掌握英語這種國際化交際語言顯得日趨重要。不少企事業(yè)單位將英語水平作為錄用人才的必備條件之一，對中專英語教育提出了更高的要求。本文嘗試從分析目前中專英語教學(xué)的現(xiàn)狀與問題入手， 對我國中專英語教學(xué)提出一些自己的建議。

一、中專英語教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

1.職業(yè)教育發(fā)展滯后，英語教學(xué)基礎(chǔ)薄弱

職業(yè)教育得不到應(yīng)有的重視和支持。學(xué)校英語教學(xué)資源不足、學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃、教師教學(xué)按部就班、缺乏創(chuàng)新、英語教學(xué)沒有生機和活力是造成現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展滯后，英語教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的主要原因。

2.學(xué)生英語程度差別較大

目前，中專學(xué)生英語程度差別較大。成績優(yōu)秀的能流利地朗讀課文，進行日常會話，具備相應(yīng)的寫作能力；成績差的甚至不知道二十六個字母的正確書寫格式。

3.忽視語言的文化背景知識

英語學(xué)習(xí)在很大程度上只注重了語言本身的學(xué)習(xí)，忽視了語言的文化背景知識，把語言和文化孤立開來。

4.英語的教學(xué)模式陳舊落后

目前中專英語的教學(xué)仍以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法為主，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)活動中，教師處于主導(dǎo)的中心地位，學(xué)生處于被動的服從地位。

5.教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后

在當(dāng)今提倡充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體進行教學(xué)的情況下，很多中專英語課還處于黑板、粉筆加錄音機的傳統(tǒng)模式，這無疑嚴(yán)重抑制了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

6.學(xué)習(xí)氣氛不濃、厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在

目前，有些中專學(xué)生在初中時文化基礎(chǔ)水平偏低，到中專學(xué)習(xí)無非是為了混張文憑以便就業(yè)，大部分學(xué)生厭倦英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)

致了職業(yè)中等學(xué)校英語教學(xué)的困境。

二、中專英語教學(xué)改革措施

中專英語教學(xué)面臨的問題是多種原因造成的，因此，解決問題時應(yīng)綜合考慮，解決的方法也不是單一的，應(yīng)采取多種形式，針對不同因素更好地解決問題。

1.“以學(xué)生為中心”的外語教學(xué)與教師的角色定位

“以學(xué)生為中心”，主張“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校和教師為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源與引導(dǎo)，主張學(xué)生“自我教育，自我管理，自我

服務(wù)”。

2.分層次教學(xué)

目前中專生源的素質(zhì)逐年下降，個體差異在增大，學(xué)生的各科成績相差較大，尤其是英語這門基礎(chǔ)文化課。因此，可以根據(jù)學(xué)生的成績編班。

3.采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在口語教學(xué)中，教師在剛開始和學(xué)生接觸時就應(yīng)設(shè)法了解學(xué)生的興趣所在，使師生之間的交流更暢快，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并能及時解決學(xué)生在英語聽說學(xué)習(xí)中所遇到的困惑，掃除他們在心理上聽說英語的障礙。在教學(xué)活動中，教師要根據(jù)學(xué)生敏感、活躍等特點營造一種寬松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要及時提供提示和幫助，營造寬松的氛圍，在評定口語成績時對學(xué)生的積極參與應(yīng)給予充分的鼓勵和肯定。在說的形式方面除我們常用的一人演講、回答問題，兩人一組進行對話、小組討論等常用的方法外，還可以以學(xué)生的普遍興趣為出發(fā)點組織口語練習(xí)，

如，全班學(xué)唱英文歌曲。

靈活多樣的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)其學(xué)習(xí)內(nèi)動力的有效手段。職校英語教師應(yīng)在科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程、優(yōu)化訓(xùn)練形式上多下工夫，為全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。結(jié)合英語的學(xué)科特點，可以適當(dāng)加大聽、說、讀的練習(xí)比例。

4.有效利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，發(fā)揮眼、口、耳、手、腦的感知功能，對提高教學(xué)效率具有事半功倍的作用。首先，教師要熟練掌握現(xiàn)代傳媒系統(tǒng)的基本操作程序，具備電子備課、多媒體設(shè)計、制作課件并進行教學(xué)的能力，充分利用語音室的功能，強化訓(xùn)練、提高學(xué)生的聽說能力；其次，從教學(xué)管理方面來說，要有針對性地抓好電教課的研究工作，通過操作、商討、交流，不斷總結(jié)完善，用新成果裝備教學(xué)，把現(xiàn)代傳媒技術(shù)作為英語教學(xué)的直接載體，提高課堂教學(xué)

效率。

5.開展形式多樣的課外活動，努力營造英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境

外語教學(xué)的主要形式是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是教師講解，學(xué)生討論、練習(xí)、復(fù)習(xí)與一系列的教學(xué)活動。但課堂教學(xué)時間有限，單靠課內(nèi)來消化吸收全面知識是十分困難的，因此，課外教學(xué)便成為課內(nèi)教學(xué)的延伸與補充。

一要有效利用有聲系統(tǒng)，定時播放英語聽力材料，創(chuàng)設(shè)感受空間；二要舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

6.確保測評的多樣性

樹立以學(xué)生為中心全面的考試觀，改革考核方式、方法。全面的考試觀，既要解決“考什么”，又要解決“如何考”。在考核內(nèi)容的選擇方面，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)的要求，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技術(shù)分析問題和解決問題的能力，真正做到既考知識，又考能力和素質(zhì)。中專英語教學(xué)要改變過去那種單一的終結(jié)性教學(xué)評價制度，要圍繞今后從事的職業(yè)所需的英語知識和英語應(yīng)用能力，建立能促進學(xué)生英語應(yīng)用能力提高為目的的教學(xué)評價制度，變結(jié)果性評價為過程性評價和結(jié)果性評價并重；

變以教師為主體進行評價為學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合；

變紙筆測驗為各種考試方式相結(jié)合。

總之，英語教學(xué)是我國現(xiàn)代化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，是改革開放的一把鑰匙，是中國走向世界的一個保證。因此，作為中職學(xué)校的英語教師，我們就要不斷進取，勇于探索，使學(xué)生真正具備英語素養(yǎng)，能夠運用英語去了解世界，認(rèn)識世界，進行社會交流和社會實踐，真正為國家培養(yǎng)更多合格的人才。

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（作者單位 山西省運城市體育運動學(xué)校）