初中數學教學中如何培養學生堅強的學習意志

人不是生來就有堅強的意志。意志在人的生活中不是突然表現出來的，是通過教育慢慢地培養起來的。好的學習意志能促進學生智力的發展，有利于培養學生的創新人格和創造能力。在學習過程中，學生必須具有良好的學習意志，才能克服困難，深入持久地進行認識活動，從而有效地獲取知識，促進智力和能力的發展。

一、加強對學生學習目的及理想的教育

斯大林曾經說：“偉大的目的產生偉大的毅力?！泵鞔_學習目的，教育學生從小立志，是培養學生學習意志的根本途徑。數學在實踐中具有廣泛的應用性，數學的教學內容很多是以工農業生產和日常生活中的實例為素材的。實際教學中，教師應結合數學的這一特點，讓學生體會數學在生產和生活中的實用性，增強學生對學習數學的實際意義的理解，使學生認識到數學是進一步學習現代科學技術的基礎。當學生認識到學習數學的作用與意義后，就會從內心產生學習數學的需要。教師可借此教育學生立下遠大志向，為國家的富強、民族的復興而學好數學，提高學習的自

覺性。

二、以具有堅強意志的名人為榜樣教育學生

例如，講華羅庚、陳景潤等我國著名數學家的事跡及他們成才的故事，指出他們之所以能登上數學的高峰，是因為他們具有鍥而不舍的堅強意志，從而培養學生頑強的學習意志，培養克服困難的毅力，教育學生學習科學家的可貴品質，讓自己勤奮而頑強地學習，最終成功地攀上數學的高峰。在教學中，還可以從學生周圍的生活中，從學生熟悉的人們中，特別是從他們的同齡人中，選取典型，為他們樹立堅強意志的榜樣，在這樣的榜樣面前，由于心理距離小，心理障礙小，學生容易接受，并會努力效仿。同時，也讓學生意識到個人的學習與社會進步的關系，增強學習的社會責任感。在教學過程中，激發學生的學習責任心，把學習目的、動機轉化為意志力量，是學習意志培養的基礎。

三、重視對學生意志的磨礪教育

為磨礪學生意志，必須加強對學生的挫折教育，首先幫助學生形成對挫折的正確態度，有的學生在數學學習上遇到比較大的困難時，不加分析就放棄對困難的解決與克服。從而放棄對學好數學的追求，沒有頑強的毅力，不能充滿信心地去努力學好數學。這時教師要幫助學生正確對待挫折，鼓勵學生應以積極的態度勇敢地迎難而上，在克服困難的過程中，增強我們對挫折的心理承受力。

在平時的教學活動中，教師要注意引導學生在數學學習中與困難作斗爭。數學教師除了在課堂教學中應向學生講述克服困難的意義和方法之外，在平時的教學中還應注意：教師布置的作業應該有一定的難度，又是學生能夠解決的，這時應要求學生必須堅持獨立完成作業。在學生解題或學習遇到困難時，教師要給予鼓勵和指導，教師可以從思路或所應用的知識方面給予適當點撥。根據學生的意志品質差異，采取不同的措施。例如，對于學習自覺性差的學生，教師應多啟發引導，如幫助他們制訂合理的計劃，常督促、鼓勵他們向好同學學習、靠攏，遠離干擾因素等，培養他們的自覺性，端正學習態度。對于遇到困難就放棄的堅定性差的學生應多鼓勵他們增強克服困難的信心和勇氣，克服照抄作業或不做作業的毛病等。

四、持之以恒，百折不撓

學習意志的培養和鍛煉不是一朝一夕的事，需要長期堅持不懈的努力，沒有堅持到底的恒心，難以到達成功的彼岸。恒心的堅持在于，一方面要善于抵制不符合行為目的的主觀因素的干擾，做到面臨重重誘惑而不為所動；另一方面要善于長久地堅持已開始的符合目的的行動，不畏困難，并千方百計地克服困難。做到無論是學習還是做什么事，都要有始有終，都不輕易放棄對目標的執著追求，絕不半途而廢。

（作者單位 甘肅省山丹縣第二中學）