初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志

人不是生來就有堅強(qiáng)的意志。意志在人的生活中不是突然表現(xiàn)出來的，是通過教育慢慢地培養(yǎng)起來的。好的學(xué)習(xí)意志能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)造能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須具有良好的學(xué)習(xí)意志，才能克服困難，深入持久地進(jìn)行認(rèn)識活動，從而有效地獲取知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。

一、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的及理想的教育

斯大林曾經(jīng)說：“偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。”明確學(xué)習(xí)目的，教育學(xué)生從小立志，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的根本途徑。數(shù)學(xué)在實踐中具有廣泛的應(yīng)用性，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很多是以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的實例為素材的。實際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活中的實用性，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義的理解，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用與意義后，就會從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要。教師可借此教育學(xué)生立下遠(yuǎn)大志向，為國家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興而學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的自

覺性。

二、以具有堅強(qiáng)意志的名人為榜樣教育學(xué)生

例如，講華羅庚、陳景潤等我國著名數(shù)學(xué)家的事跡及他們成才的故事，指出他們之所以能登上數(shù)學(xué)的高峰，是因為他們具有鍥而不舍的堅強(qiáng)意志，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)克服困難的毅力，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì)，讓自己勤奮而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，最終成功地攀上數(shù)學(xué)的高峰。在教學(xué)中，還可以從學(xué)生周圍的生活中，從學(xué)生熟悉的人們中，特別是從他們的同齡人中，選取典型，為他們樹立堅強(qiáng)意志的榜樣，在這樣的榜樣面前，由于心理距離小，心理障礙小，學(xué)生容易接受，并會努力效仿。同時，也讓學(xué)生意識到個人的學(xué)習(xí)與社會進(jìn)步的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，把學(xué)習(xí)目的、動機(jī)轉(zhuǎn)化為意志力量，是學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

三、重視對學(xué)生意志的磨礪教育

為磨礪學(xué)生意志，必須加強(qiáng)對學(xué)生的挫折教育，首先幫助學(xué)生形成對挫折的正確態(tài)度，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到比較大的困難時，不加分析就放棄對困難的解決與克服。從而放棄對學(xué)好數(shù)學(xué)的追求，沒有頑強(qiáng)的毅力，不能充滿信心地去努力學(xué)好數(shù)學(xué)。這時教師要幫助學(xué)生正確對待挫折，鼓勵學(xué)生應(yīng)以積極的態(tài)度勇敢地迎難而上，在克服困難的過程中，增強(qiáng)我們對挫折的心理承受力。

在平時的教學(xué)活動中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與困難作斗爭。數(shù)學(xué)教師除了在課堂教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生講述克服困難的意義和方法之外，在平時的教學(xué)中還應(yīng)注意：教師布置的作業(yè)應(yīng)該有一定的難度，又是學(xué)生能夠解決的，這時應(yīng)要求學(xué)生必須堅持獨(dú)立完成作業(yè)。在學(xué)生解題或?qū)W習(xí)遇到困難時，教師要給予鼓勵和指導(dǎo)，教師可以從思路或所應(yīng)用的知識方面給予適當(dāng)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的意志品質(zhì)差異，采取不同的措施。例如，對于學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，教師應(yīng)多啟發(fā)引導(dǎo)，如幫助他們制訂合理的計劃，常督促、鼓勵他們向好同學(xué)學(xué)習(xí)、靠攏，遠(yuǎn)離干擾因素等，培養(yǎng)他們的自覺性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對于遇到困難就放棄的堅定性差的學(xué)生應(yīng)多鼓勵他們增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，克服照抄作業(yè)或不做作業(yè)的毛病等。

四、持之以恒，百折不撓

學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)和鍛煉不是一朝一夕的事，需要長期堅持不懈的努力，沒有堅持到底的恒心，難以到達(dá)成功的彼岸。恒心的堅持在于，一方面要善于抵制不符合行為目的的主觀因素的干擾，做到面臨重重誘惑而不為所動；另一方面要善于長久地堅持已開始的符合目的的行動，不畏困難，并千方百計地克服困難。做到無論是學(xué)習(xí)還是做什么事，都要有始有終，都不輕易放棄對目標(biāo)的執(zhí)著追求，絕不半途而廢。

（作者單位 甘肅省山丹縣第二中學(xué)）