淺談激發(fā)政治課堂教學(xué)的趣味性

摘 要：政治課理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果按照常規(guī)的教學(xué)方法，課堂中教師教得乏味、學(xué)生學(xué)得枯燥形成鮮明的對比，提高政治課堂教學(xué)的趣味性也是新課程教學(xué)致力于探討的一個(gè)關(guān)鍵話題。論述了一些調(diào)動政治課堂教學(xué)趣味性的方

法，拋磚引玉，希望對政治課堂教學(xué)有所借鑒。

關(guān)鍵詞：政治課；教學(xué)；趣味性

政治課是學(xué)校政治教育的主陣地，但政治課的理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，很難對學(xué)生產(chǎn)生吸引力；再加上近年來考試制度的變化，政治考試由閉卷逐步走向開卷，學(xué)生都認(rèn)為政治課考試只要帶足資料隨便抄抄就行，不愿再在政治課的學(xué)習(xí)上下工夫。這些原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣下降，政治課教學(xué)也難以取得長足的

進(jìn)展。

掌握知識和獲得實(shí)際技巧是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種復(fù)雜的認(rèn)知活動，強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)愿望是這一活動的重要動因。

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、穩(wěn)定的情緒具有重要的意

義。具體做法是，教師在教學(xué)過程中要使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲取積極向上的良好情緒，落實(shí)教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到成功、美感、喜悅和享受，以達(dá)到樂學(xué)和愿學(xué)。在多年的政治課教學(xué)中，我嘗試了一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法，在此略作探究。

一、尋找趣味話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每次講課以學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行探究課堂教學(xué)，學(xué)生就趣味盎然。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”我們考究了學(xué)生對游戲活動，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲的熱衷一事，不難發(fā)現(xiàn)：除了游戲自身的趣味性外，其內(nèi)在就設(shè)置了激發(fā)興趣的探索環(huán)節(jié)，獎

勵、加分、鼓勵等手段，學(xué)生從中得到意外的收獲，獲得快感，體驗(yàn)成功的喜悅；偉大的教育家、思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者。”這就強(qiáng)調(diào)了興趣與趣味的重要性。只有學(xué)生對某一功課有了興趣才會愛學(xué)，愛學(xué)才會增知，增知才會長智。而教學(xué)內(nèi)容的趣味性對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生起到了積極作用。

比如，說起上網(wǎng)，大部分學(xué)生都熱衷于聊QQ，我就聊QQ為話題進(jìn)行探究，聊天的目的就在于相互交流，交流的目的一是增進(jìn)友誼，二是探討問題。但其中也有大學(xué)問，聊天反映了一個(gè)人的多種素質(zhì)，這種活動要在敏捷思維的支持下，將個(gè)人的思想迅速地通過指尖與鍵盤的配合而得到傳遞，通過聊天，對方會從你的語言交流中，探知你的才華和為人，可謂溝通反映人性，現(xiàn)今有人喻之為“指尖文化”，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，其作用、其蘊(yùn)含的育人作用值得我們深入探究。

二、致力情感體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

13～18周歲年齡段的學(xué)生，精力旺盛、活潑好奇、思想的萌動與身心的成長、趨于成熟的困惑，都會具有好奇與叛逆的顯著特點(diǎn)，在這個(gè)年齡段更是學(xué)生精神、思想的形成和發(fā)展的重要階段，學(xué)生缺乏生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都希望教師像父母一樣能給予他們指導(dǎo)，像朋友一樣知解他們的困惑，所以，教師在教學(xué)中必須要有愛的付出、情感的交流。對學(xué)生有無“愛的情感”，直接影響教師的工作態(tài)度和教育行為，只有把學(xué)生的成長真正和自己從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會增強(qiáng)愛的情感，所以，教師不能把學(xué)生當(dāng)成監(jiān)管對象，不能再以“嚴(yán)師出高徒”“棍棒出高徒”的觀念進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該在課堂中對學(xué)生施展愛的藝術(shù)，用愛去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，當(dāng)學(xué)生感受到教師的愛、信任、尊重時(shí)，就會像一粒種子感受到陽光、雨露一樣，必然會生根發(fā)芽。

當(dāng)然，教師也要明白愛并不是滔滔不絕地對學(xué)生講道理，愛

是平凡的，教師只要把平凡的愛滲透到對學(xué)生的教育教學(xué)活動

中，滲透到學(xué)生的生活成長中，讓學(xué)生得以感知和體驗(yàn)。比如，教師可以經(jīng)常對學(xué)生微笑、點(diǎn)頭，做一些贊揚(yáng)的動作，用心去傾聽學(xué)生的煩惱，幫助他們解決困難。如果教師都能這樣把愛滲透到實(shí)際的課堂教學(xué)中，必然會激發(fā)學(xué)生對教師的尊重之情，親其師，信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情就會被激發(fā)出來，在政治課教學(xué)中，要處處體現(xiàn)愛的藝術(shù)，用教師的愛去喚醒學(xué)生的心靈，去調(diào)動學(xué)生的情感，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣政治課的育人功能就顯而易見了。

三、創(chuàng)設(shè)生動情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，要想達(dá)到既定的教學(xué)目的，合理地引入和創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面發(fā)

展，提高教學(xué)效率。這是一種與素質(zhì)教育相適應(yīng)的激趣模式，將這種模式應(yīng)用于政治教學(xué)中有利于擺脫政治課枯燥、乏味、沒人聽的窘境，能起到以情促知、以情促行的作用。在教學(xué)活動中要致力做到：其一，要以鮮明的形象，強(qiáng)化學(xué)生感知教材的親切感；其二，要以真切的感情調(diào)動學(xué)生參與認(rèn)知的主動性；其三，要以廣遠(yuǎn)的意境，激發(fā)學(xué)生拓寬教材的想象力；其四，要以蘊(yùn)含的哲理，誘導(dǎo)學(xué)生提高對事物的認(rèn)識力。

新課程改革如火如荼，為貫徹“三貼近原則”，切實(shí)提高政治課的有效性，需要廣大教育工作者不斷潛心研究和探究，教無定法，只要把握主旨，有效合理便得法。實(shí)踐證明，大膽探索政治課的教學(xué)趣味性和有效手段，不緊能提高學(xué)生對政治課的興趣，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，也為創(chuàng)設(shè)和諧向上、積極有效的課堂教學(xué)和育人氛圍奠定基礎(chǔ)。

（作者單位 陜西省商洛市商南縣職業(yè)技術(shù)教育中心）