初中物理教學之我見

大家都知道，物理教學的形式是很多的，但是很多時候卻存在著老師努力去講授，而學生沒有主動接受，造成了老師的苦惱和費解。究竟怎樣才能讓學生自主地去學習，教者怎樣才能把學生由“教”轉變為學生主動去“學”呢？這是教學的關鍵所在，是值得探討的問題。下面，就結合自己的教學實踐來談談在這方面的感觸。

一、建立趣味教學

做任何事情都要有趣味性，否則就不會成功，對初中的學生來說更需要趣味性。所以，教師在教學中首先要激發學生趣味性地學習。趣味性教學體現在很多方面，首先，教師在表達形式上的藝術美是一項很重要的基本教學能力，其中，教師講課時的語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度的注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。其次，要利用各種教學手段。比如，通過實驗游戲，像小魔術、小制作、小游戲等既可以使學生增加學習的興趣，又能培養學生的觀察能力和操作能力。再次，還可以講述一下物理的歷史趣聞。初中生是從小學過渡而來的，他們還具有兒童的性格特點，可以結合教材的歷史趣聞，配上卡通圖片，比如，阿基米德驗證黃金王冠的故事，自然就會增加他們的學習興趣了?？傊?，在初中物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，對今后的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。

二、培養師生情感

教師在教學中激發了學生的學習興趣之后，更重要的是要和學生建立起新型的師生關系，教師要和學生建立濃厚的師生情，這樣就會使學生和教師之間成為近距離的交往教學，教師和學生要交朋友。反之，一個學生對教師沒有好感，就會厭煩這一學科的學習，這一學科的成績自然就會下降了。所以，教師要走進學生之中，和學生共歡樂、同享受，要像愛自己的孩子一樣愛護自己的學生，不打擊他們的尊嚴，不挖苦、諷刺、傷害學生的自尊心，要同學生打成一片，建立良好的師生關系，這樣，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。只有這樣，他們才敢說、敢想，把教師當成自己的親人，才能發揮他們的創新精神。

三、強化實驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是在觀察和實驗的基礎上，認真總結和思考得來的。實驗教學是物理教學中一個必不可少，而且相當重要的環節。作為初中生來說，他們的性格特點是好動，喜歡玩耍操作。所以，教者在教學中進行實驗是非常重要的，它可以給學生更多的動手操作的機會，使他們在實驗中產生最大的興趣，也會給學習物理帶來樂趣。在物理實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的具體做法、掌握一些基本的實驗技能，而且要引導學生學會研究物理問題的實驗方

法，為培養他們的物理創新能力打下良好的基礎。如，常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊法”“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實驗（可充分利用教材中的小實驗、學生實驗等內容），通過多種實驗方案的設計、討論和辨析來培養學生的物理創新能力，

既加深了學生對知識的理解，又鍛煉了他們思維的深刻性和廣闊性。

總之，初中物理課堂教學一定要進行改革，要深入研究物理教學的方法和策略，要體現出學生是學習的主人、學習的主體，教師是學生的服務員、引導者。要充分調動學生的學習積極性、創造性和主動性，真正使更多的學生成為社會所需要的重要人才。

（作者單位 吉林省長嶺縣大興鎮第一中學）