有效提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)淺議

摘 要：職業(yè)教育的發(fā)展沒有得到普遍的認(rèn)可，職業(yè)學(xué)校招收的是中考落榜的學(xué)生，這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)較弱，數(shù)學(xué)成績尤為明顯。闡述了提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的舉措。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；人文關(guān)懷；遷移情境

當(dāng)前，職業(yè)教育的發(fā)展在我國并沒有得到普遍的認(rèn)可，盡管政府出臺了許多向職業(yè)教育傾斜的政策，但是這些政策的效果卻依然不夠明顯。職業(yè)學(xué)校招收的是中考落榜的學(xué)生，學(xué)生的文化基礎(chǔ)較弱，數(shù)學(xué)成績尤為明顯。部分中職生把學(xué)習(xí)專業(yè)課作為就讀職業(yè)學(xué)校的主要目的，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的關(guān)系認(rèn)識不清，甚至部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)無所謂。在當(dāng)前的教學(xué)中，我有以下三個方面的體會：

一、要認(rèn)清職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，是輔助類工具課程。首先，中職數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容自成體系，沒有與專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合。其次，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，由于對專業(yè)課程不熟悉，不能跳出學(xué)科教學(xué)的局限，難以把握數(shù)學(xué)知識在專業(yè)課程及專業(yè)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用。這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)不能很好地服務(wù)于專業(yè)課程，沒有突出中職數(shù)學(xué)工具性、服務(wù)性的教學(xué)特點。

而數(shù)學(xué)自身的特點決定了教學(xué)的難度。大多數(shù)中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，所以數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最不受學(xué)生歡迎的科目。即使教師教得再認(rèn)真，學(xué)生也難以提起興趣來學(xué)習(xí)，教學(xué)效率無法提高。

二、要對學(xué)生傾注更多的人文關(guān)懷

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的消極現(xiàn)象，教師要設(shè)身處地為學(xué)生考慮，體諒學(xué)生，不能一味地批評，更不能放棄不管，而應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生的生活，從各個方面去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。為了做到這一點，教師要放下所謂的師道尊嚴(yán)，去關(guān)心學(xué)生的衣、食、住、行，關(guān)心學(xué)生的喜、怒、哀、樂，參加學(xué)生的各種活動。如果做到了這一點，學(xué)生便因為愛屋及烏，減少對數(shù)學(xué)的反感情緒，不會在課堂上明目張膽地?fù)v亂，使教師的教學(xué)有了氛圍的保證。

三、要注重設(shè)置良好的遷移情境

教師在教學(xué)過程中情境的設(shè)置，能讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。例如，在排列組合學(xué)習(xí)中，很多情況下學(xué)生分不清是排列還是組合。因此，粉筆盒和粉筆就可以作為道具

了。在粉筆盒內(nèi)放入紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的粉筆。教師第一次提問從粉筆盒內(nèi)每次取兩支粉筆，共有幾種取法？先由學(xué)生計算，再演示得到。教師第二次提問，每次依次取兩支粉筆，共有幾種取法？教師繼續(xù)進(jìn)行演示，由于粉筆的顏色不同，即使兩次取到同樣兩支粉筆，但由于顏色順序不同，就不同了，這就是排列。通過這兩個演示，對兩個相似問題有了答案，學(xué)生也對排列和組合有了直觀上的區(qū)分。

總之，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在諸多問題，進(jìn)一步探索中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法顯得尤為重要。

（作者單位 河北省井陘縣職教中心）