如何提高高一學生的英語學習興趣

《普通高中英語課程標準》明確提出，高中階段開設英語課程的目的絕不是為了學生會說幾句外國話，而是使學生通過學習英語來“促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素質(zhì)的提高”。教師在以往的傳統(tǒng)教學中充當“控制者、組織者和評估者”的角色遠遠不能使學生達到以上目的。因此，現(xiàn)代教師必須調(diào)整自己的教學方法，注重教學藝術。

一、提高教師的課堂教學藝術

高一英語課的教學質(zhì)量與效果不在于給學生灌輸了多少語言點，而是上課的藝術。高一英語難度比初中增大了許多，若還能使學生像初中時那樣喜歡英語，那我們的教學效果一定會很好。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

作為英語教師，不僅要教給學生英語知識，更重要的是要引導他們會學英語。高一仍是英語入門階段，有資料顯示，高一年級英語成績分化的原因之一是學生學習方法與新的教學內(nèi)容不相適應。因此，教師首先要指導學生學會聽課、學會做筆記，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣打下基礎。

高一學生剛?cè)胄＃瑤熒g都很陌生，教師應與學生多接觸，常談心，加強相互間的了解，及時地了解教學信息反饋，調(diào)整教學計劃與教法，同時，還要幫助他們認識到，學習英語就要多進行聽說讀寫的訓練，要靠自己經(jīng)常反復實踐才能獲得，因此，要讓他們明白學習英語要有正確的學習方法。

三、訓練學生的心理素質(zhì)

一方面，教師在英語教學中要為學生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，讓學生體會到自己是思維領域里的一個勞動者和收獲者。另一方面，教師可精心設計一些挫折，提供能使學生在知識上和思維上暴露缺陷、暴露弱點的機會，借此教育他們發(fā)現(xiàn)自己的問題是好事。這樣的訓練，不僅培養(yǎng)了學生在學習上吃苦耐勞的品質(zhì)，還可以使學生在解決問題（或考試）中，無論題的難度如何，都能鎮(zhèn)定自若，信心十足，正常發(fā)揮。

總之，高一階段的英語學習有著承上啟下的作用，為以后順利地完成高二、高三的英語教學奠定了堅實的基礎。因此，注重提高高一學生的英語學習興趣是至關重要的。所以，教師要鉆研教材，精心設計，努力創(chuàng)新教法。建立融洽的師生關系，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們適應高一英語學習，從而順利地完成初高中英語教學的銜接。

（作者單位 青海省大通縣第二完全中學）