如何提高高一學生的英語學習興趣

《普通高中英語課程標準》明確提出，高中階段開設英語課程的目的絕不是為了學生會說幾句外國話，而是使學生通過學習英語來“促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素質的提高”。教師在以往的傳統教學中充當“控制者、組織者和評估者”的角色遠遠不能使學生達到以上目的。因此，現代教師必須調整自己的教學方法，注重教學藝術。

一、提高教師的課堂教學藝術

高一英語課的教學質量與效果不在于給學生灌輸了多少語言點，而是上課的藝術。高一英語難度比初中增大了許多，若還能使學生像初中時那樣喜歡英語，那我們的教學效果一定會很好。

二、培養學生良好的學習習慣

作為英語教師，不僅要教給學生英語知識，更重要的是要引導他們會學英語。高一仍是英語入門階段，有資料顯示，高一年級英語成績分化的原因之一是學生學習方法與新的教學內容不相適應。因此，教師首先要指導學生學會聽課、學會做筆記，為培養學生良好的學習習慣打下基礎。

高一學生剛入校，師生間都很陌生，教師應與學生多接觸，常談心，加強相互間的了解，及時地了解教學信息反饋，調整教學計劃與教法，同時，還要幫助他們認識到，學習英語就要多進行聽說讀寫的訓練，要靠自己經常反復實踐才能獲得，因此，要讓他們明白學習英語要有正確的學習方法。

三、訓練學生的心理素質

一方面，教師在英語教學中要為學生創造一個良好的心理環境，讓學生體會到自己是思維領域里的一個勞動者和收獲者。另一方面，教師可精心設計一些挫折，提供能使學生在知識上和思維上暴露缺陷、暴露弱點的機會，借此教育他們發現自己的問題是好事。這樣的訓練，不僅培養了學生在學習上吃苦耐勞的品質，還可以使學生在解決問題（或考試）中，無論題的難度如何，都能鎮定自若，信心十足，正常發揮。

總之，高一階段的英語學習有著承上啟下的作用，為以后順利地完成高二、高三的英語教學奠定了堅實的基礎。因此，注重提高高一學生的英語學習興趣是至關重要的。所以，教師要鉆研教材，精心設計，努力創新教法。建立融洽的師生關系，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們適應高一英語學習，從而順利地完成初高中英語教學的銜接。

（作者單位 青海省大通縣第二完全中學）