電子線路課改中應堅持的幾個教學原則

摘 要：電子線路是一門電類專業課程，教學應堅持以學生為主體，注意學生素質全面性和個體差異性統一的特點，努力培養學生的創新精神。

關鍵詞：電子線路；教學改革；教學原則；創新

電子線路是電類專業的一門主要專業課，學好這一課程，學生能掌握電子技術基礎理論知識，具備一定的專業技能，為學習后繼專業課程作準備。該課程涉及的理論性內容較多，中職生原有基礎

差，水平參差不齊，一旦學生對這種學習內容過深、教學方法單一的課程喪失興趣，必然會嚴重影響課堂教學效果。教師必須端正教育指導思想，從深化素質教育入手，抓好教學的幾個基本原則。

一、堅持學生是課堂教學主體的原則

在素質教育中，以學生為本的主體就是其核心和靈魂。一切教育研究和活動都必須以學生為前提，使學生由教學活動的“觀眾”轉變為“參與者”“實踐者”。

首先要激發學生的興趣，喚起學生的求知欲。比如根據學生好奇心強的特點，在教學過程中盡量突出直觀性。教師在課堂上將所學章節中的電子元件拿給學生看，如二極管、三極管實物等，讓學生在實驗過程中，親手測出某些數據，目的是消除學生對電子元件的陌生感，從而調動學生的學習積極性。

其次，要將“單向”的教學方式轉變為富有啟發和互向的教學方式。教師在教學過程中應注意使用啟發式、導入式、設問式等教學方法，使學生不僅有所知，更有所想，不是單純記憶的學習，而是思考和理解式的學習。

再次，要鼓勵學生自學。教師通過創設情景，激發興趣，引導學生科學地觀察事物，運用綜合分析等方法找出事物的內在聯系，從而自主地掌握知識。

二、堅持學生素質全面性和個體差異性統一的原則

教師應正視學生的個體差異，人人都可教，關鍵是怎么教。教師要根據“寬基礎，重能力，因材施教”的教學要求系統地研究教材、教學大綱，合理刪除一些過難、過深、過繁的教學內容。強調掌握電子技術的基本概念、典型集成電路的工作原理和各種實用電

路，著力培養學生的自學能力、觀察能力、思維能力和動手能力，提高他們的綜合素質。對部分基礎好、能力強的學生則應該提高要

求，加大學習知識的深度與廣度，注意單獨輔導，為他們參加高校對口招生考試打好基礎。通過對不同層次學生提出不同要求，才能使學生學有所得，學有所進。

三、堅持培養學生創新精神的原則

1.教師自身應具有創新精神

沒有特色的教師就培養不出有特色的學生，同樣，墨守成規，習慣于“注入式”“滿堂灌”的教學方式的教師也不可能帶出具有創新意識的學生。逆水行舟，不進則退。每一位教育工作者應該不斷充實專業知識，探索教改新路，努力使自身成為先進思想的傳播者，高素質建設人才的培育者。

2.鼓勵質疑，激發創新火花

古語云：“學起于思，思源于疑?！苯虒W的藝術在于喚醒和激活學生的創造性。教師應根據青少年的心理特點，運用富有新意的教學活動，調動學生的好奇心，引導學生深入研究，各抒己見，相互討論，最后得出正確的結論。

3.強化實驗，培養創新能力

實驗是電子線路教學的必要組成部分，是鍛煉學生動手能力

的重要手段。教師應組織系統的實驗活動，幫助學生將課堂學到的理性知識通過實驗這一環節轉化為感性認識。在這個過程中，學生拓展了視野，增強了信心，樹立了嚴謹的科學作風，培養了綜合技能和創新能力，培養了較強的敬業精神，培養了良好的職業素質。

參考文獻：

［1］熊幸明.改革實習教學，培養創新能力［J］.電氣電子教學學報，2002（8）：77-78.

［2］羅及紅，羅立紅.職業學校電工專業實習教學環節探討［J］.職業教育研究，2006（1）：139.

（作者單位 江蘇省常熟市中等專業學校）