電子線路課改中應(yīng)堅(jiān)持的幾個(gè)教學(xué)原則

摘 要：電子線路是一門電類專業(yè)課程，教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注意學(xué)生素質(zhì)全面性和個(gè)體差異性統(tǒng)一的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：電子線路；教學(xué)改革；教學(xué)原則；創(chuàng)新

電子線路是電類專業(yè)的一門主要專業(yè)課，學(xué)好這一課程，學(xué)生能掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備一定的專業(yè)技能，為學(xué)習(xí)后繼專業(yè)課程作準(zhǔn)備。該課程涉及的理論性內(nèi)容較多，中職生原有基礎(chǔ)

差，水平參差不齊，一旦學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)深、教學(xué)方法單一的課程喪失興趣，必然會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。教師必須端正教育指導(dǎo)思想，從深化素質(zhì)教育入手，抓好教學(xué)的幾個(gè)基本原則。

一、堅(jiān)持學(xué)生是課堂教學(xué)主體的原則

在素質(zhì)教育中，以學(xué)生為本的主體就是其核心和靈魂。一切教育研究和活動(dòng)都必須以學(xué)生為前提，使學(xué)生由教學(xué)活動(dòng)的“觀眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”“實(shí)踐者”。

首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的求知欲。比如根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中盡量突出直觀性。教師在課堂上將所學(xué)章節(jié)中的電子元件拿給學(xué)生看，如二極管、三極管實(shí)物等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，親手測(cè)出某些數(shù)據(jù)，目的是消除學(xué)生對(duì)電子元件的陌生感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，要將“單向”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥袉l(fā)和互向的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意使用啟發(fā)式、導(dǎo)入式、設(shè)問(wèn)式等教學(xué)方法，使學(xué)生不僅有所知，更有所想，不是單純記憶的學(xué)習(xí)，而是思考和理解式的學(xué)習(xí)。

再次，要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地觀察事物，運(yùn)用綜合分析等方法找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而自主地掌握知識(shí)。

二、堅(jiān)持學(xué)生素質(zhì)全面性和個(gè)體差異性統(tǒng)一的原則

教師應(yīng)正視學(xué)生的個(gè)體差異，人人都可教，關(guān)鍵是怎么教。教師要根據(jù)“寬基礎(chǔ)，重能力，因材施教”的教學(xué)要求系統(tǒng)地研究教材、教學(xué)大綱，合理刪除一些過(guò)難、過(guò)深、過(guò)繁的教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)掌握電子技術(shù)的基本概念、典型集成電路的工作原理和各種實(shí)用電

路，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力，提高他們的綜合素質(zhì)。對(duì)部分基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生則應(yīng)該提高要

求，加大學(xué)習(xí)知識(shí)的深度與廣度，注意單獨(dú)輔導(dǎo)，為他們參加高校對(duì)口招生考試打好基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求，才能使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)。

三、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的原則

1.教師自身應(yīng)具有創(chuàng)新精神

沒(méi)有特色的教師就培養(yǎng)不出有特色的學(xué)生，同樣，墨守成規(guī)，習(xí)慣于“注入式”“滿堂灌”的教學(xué)方式的教師也不可能帶出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。逆水行舟，不進(jìn)則退。每一位教育工作者應(yīng)該不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，探索教改新路，努力使自身成為先進(jìn)思想的傳播者，高素質(zhì)建設(shè)人才的培育者。

2.鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)創(chuàng)新火花

古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思源于疑。”教學(xué)的藝術(shù)在于喚醒和激活學(xué)生的創(chuàng)造性。教師應(yīng)根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，運(yùn)用富有新意的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，各抒己見，相互討論，最后得出正確的結(jié)論。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)是電子線路教學(xué)的必要組成部分，是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

的重要手段。教師應(yīng)組織系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生將課堂學(xué)到的理性知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生拓展了視野，增強(qiáng)了信心，樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)了綜合技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了較強(qiáng)的敬業(yè)精神，培養(yǎng)了良好的職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省常熟市中等專業(yè)學(xué)校）