追尋高中體育課堂有效教學(xué)之發(fā)展

摘 要：體育與健康是高中學(xué)生的一門必修課程。新課標(biāo)下，如何上好高中體育與健康課，追求高中體育課堂的有效發(fā)展是擺在每一位體育教師面前的首要問題。著重從三個方面進行論述。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；有效；發(fā)展

一、提升思想業(yè)務(wù)素質(zhì)——有效教學(xué)實施的前提

實踐表明，教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低對教學(xué)質(zhì)量有著重大影

響。新課改背景下的體育教學(xué)，要求教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，樹立“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想；改變自身的教學(xué)方式，著力在體育教學(xué)中體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，對于教師個人而言，要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，熱愛自己的體育教學(xué)工作。對于每一節(jié)體育課，教者都應(yīng)認真?zhèn)湔n、上課，及時反思小結(jié)。在教學(xué)過程中，教師要以身作則，參與到學(xué)生的活動中去，做學(xué)生的良師益友。對于學(xué)校而言，要定期組織廣大體育教師進行思想與業(yè)務(wù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束，對學(xué)生體育的達標(biāo)情況進行考核，具體的達標(biāo)情況與教者的實績獎懲進行掛鉤。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程——有效教學(xué)實施的關(guān)鍵

1.明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是體育課堂有效教學(xué)的靈魂。聽課發(fā)現(xiàn)，在有些體育課中，由于教師制訂的教學(xué)目標(biāo)較為籠統(tǒng)，隨意性較大，導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)要求模糊不清，一堂課學(xué)下來不知道自己學(xué)了些什

么。因此，教者在進行體育課堂教學(xué)前應(yīng)能根據(jù)體育新課程的各個領(lǐng)域目標(biāo)、研究水平目標(biāo)，制訂出學(xué)年、學(xué)期總目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)，形成科學(xué)合理的“目標(biāo)群”。在具體教學(xué)時，要做到隨時檢查教學(xué)活動是否與目標(biāo)和諧一致，通過師生間的雙向信息交流反饋，協(xié)調(diào)教與學(xué)的矛盾關(guān)系，矯正與目標(biāo)的偏差，從而保證一切教學(xué)活動都圍繞具體的目標(biāo)來進行。

2.選擇靈活教法

教無定法，貴在得法。不管運用何種教學(xué)方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否能夠促進課堂教學(xué)效益的提升。反之，如果方法運用不當(dāng)，則會使教學(xué)變得乏味，使信息流通的渠道受阻。因此，作為教者，應(yīng)能不斷加強教學(xué)方法的研究，能根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、不同對象群體靈活選擇教學(xué)方法。如，對那些不善于表達、喜靜的學(xué)生適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法進行教學(xué)，而對那些好動、愛說的學(xué)生，在分組教學(xué)時應(yīng)注意將其搭配區(qū)分。同時，在新課開始時，教者還可通過開展一些有趣的游戲練習(xí)集中學(xué)生的注意力。此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)增加適當(dāng)?shù)哪７聞幼髋c表情手勢，充滿活力的語言去感染、鼓勵、吸引學(xué)生。

3.精心安排內(nèi)容

新課標(biāo)下的高中體育沒有給教者規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，這就為教者自由選擇教學(xué)內(nèi)容提供了一定的空間。需要注意的是要保證體育課堂教學(xué)的有效，安排的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點，有利于目標(biāo)實現(xiàn)，具有較強的實用性。因此，在確定具體教學(xué)內(nèi)容前，教者應(yīng)深入到學(xué)生中去考察和分析，了解他們的興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實踐能力等，真正選擇一些學(xué)生喜愛，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的、有具體實效的內(nèi)容。

例如，特級教師王仲生在教學(xué)“前滾翻”一課內(nèi)容時，在新授課前加入了做“看天”和“看誰坐得快”的游戲，初看這是很普通的游戲，殊不知這兩個游戲中隱含了前滾翻的動作要領(lǐng)（低頭、團身），對于教學(xué)目標(biāo)的完成起著較好的鋪墊作用。為了提高學(xué)生的力量素質(zhì)，可有機增加單、雙手投實心球的練習(xí)內(nèi)容。

4.教學(xué)評價要科學(xué)

《全日制普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中強調(diào)：“考核評定成績的方法，主要通過教師對學(xué)生的觀察、測驗，并參考學(xué)生自我評價和同學(xué)間相互評價的意見，對學(xué)生進行綜合評價。”實踐表明，科學(xué)有效、多元化的教學(xué)評價體系對學(xué)生具有點撥導(dǎo)向、釋疑解惑、激勵表揚等功能，是檢驗實施有效教學(xué)的重要手段之

一。隨著體育教學(xué)模式的改革和發(fā)展，體育教學(xué)應(yīng)該更加突出知識與能力評價的發(fā)展性功能，注重體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，著力運用形成性評價、過程性評價與自我評價等多元評價方

式，檢查學(xué)生知識與能力的學(xué)習(xí)成果，更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

三、加強教學(xué)硬件建設(shè)——有效教學(xué)實施的后盾

實踐表明，上好一節(jié)體育課，并不僅由學(xué)生和老師所決定，它需要各方面之間進行協(xié)調(diào)配合，要求場地器材等教學(xué)硬件能盡量滿足教學(xué)。高中體育實踐課包括隊列隊形，基本體操，跑、跳、投技巧，支撐跳躍，單、雙杠，民族傳統(tǒng)體育，籃球及韻律體操和舞蹈等。其中的許多教學(xué)內(nèi)容，如果沒有充分的場地和器材，是很難上好體育課的。因此，學(xué)校要高度重視教學(xué)場地器材的建設(shè)，支持體育教師的教學(xué)工作；體育教師也應(yīng)積極開動腦筋，因地制宜，要根據(jù)現(xiàn)有條件，充分利用好場地器材，可自制自編一些體育課，盡可能地把課上好。

總之，在新課程教學(xué)背景下，高中體育老師應(yīng)不斷地改革教學(xué)方法，掌握有效的教學(xué)策略和技術(shù)。唯有如此，才能實施有效的課堂教學(xué)，促進高中學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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［3］鐘啟泉.有效教學(xué)的理念［N］.中國教育報，2004.

（作者單位 江蘇省武進高級中學(xué)）