關于提高高中化學課堂教學有效性的探討

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在教學中強調以學生為主體，注重學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個方面的協調發展。就教學效果和方法，對教師提出了更高的要求。從課堂教學前準備、課堂教學和課后的鞏固三個方面如何提高高中化學課堂教學有效性進行了初步的探討。

關鍵詞：新課程；課堂教學；有效性；高中化學

隨著課程改革的不斷深入，新的教材、新的教法、新的課標、新的理念不斷產生。以學生發展為本，關注學生在教學過程中的創造性、積極性和自覺性，高度重視學生的全面發展……而教師在教學時要用最少的投入和時間取得最大的效果，讓每位學生能夠得到

進步與發展。

一、課前準備——前提和基礎

課前準備是提高化學課堂教學有效性的前提和基礎，但前提

是需要教師充分地準備。

1.明確教學目標

教學目標是指學生在學習某課程之后能夠達到預期的結果，學生能夠通過在學習完課程之后在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個方面產生行為的變化。并且這三個方面始終貫穿在整個教學活動中。教學目標可以看做是起點和導向，在教學的過程中起引導方向軌跡、規定目標的作用。也可以把教學目標看做是終點和標準，學生能否達標是衡量教學是否成功的唯一標準。所以教師在備課的時候要圍繞這些目標，在化學教學中要通過師生之間的共同努力，讓學生的技能、知識、心理方面都能夠達到預期的目標，從而幫助學生提高綜合素質。

2.精心備課

依據新課程的基本理念，教師在備課的時候，心里應該始終裝著學生，備課的時候除了常規的內容之外，更應該注重備如何用精煉準確的語言、語氣來調動學生的思維，讓學生能夠在課堂中成為學習的主人，讓他們擁有更多的時間去交流、探討和思考，促進學生的主動發展。

二、課堂教學——根本和保障

為了提高課堂教學的有效性，教師在教學的時候，需要有靈活的教學方法和恰當的教學模式。

1.靈活運用教學方法，提高教學效率

教學目標的實現主要依靠教學方法，不同的課堂教學目標需

要用不同的教學方法來實現。教學方法的種類有很多，比如傳統的教學方法有啟發式教學法、討論法、講授法、自然輔導法，現代的教學方法有網絡和多媒體教學等。傳統教學并不意味著低效落后，也并不表示著現代教學的高效和先進。每一種教學方法總有它的優勢和劣勢，選用哪種教學方法應與特定的教學內容、目標和具體的教學環境及教師的個性相結合。

2.創設教學情境，激發學生的學習興趣

化學是一門很神秘的學科，學生對于化學變化這一現象是很

有興趣的，在高中化學的教學過程中，教師應該充分運用這一優

勢，讓化學散發神奇的光芒去吸引學生，讓學生更加積極主動地去探究化學的奧秘。

3.做好觀察和實驗，加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是探索和發現及

驗證實物的重要方法，探索性的實驗不但能使學生親身探索知識

而激發學生的學習興趣，還能夠讓學生成為發現者，激起學生的求知欲望和創造性思維。教師在講授的時候，可以把一些學生實驗和演示實驗設計成探究性實驗，大膽鼓勵學生假設，并通過實驗的結論來驗證假設的合理性和科學性，例如，在講解鈉的化學性質

的時候，可以讓學生討論：假如你是一名科學家，那么你將怎樣去探討鈉的化學性質，并設計怎樣的實驗假設和實驗方案？學生通過充分的討論之后再來進行實驗驗證，最后得出結論。這樣，把傳統的實驗教學邊看邊做的實驗方法轉變成“一邊想一邊做”。在一定程度上解決了學生在實驗操作和結果上的局限性認識，而且，實驗假設是學生提出的，學生有著強烈的求知欲，促使學生把知識拓展和升華，從而培養了學生發現問題及解決問題的能力，訓練了學生的創造性思維。

三、課后鞏固——保證和延續

提高化學的課堂教學不但要從備課和上課抓起，課后的訓練也是很重要的，只有通過不斷的鞏固練習，才能夠不斷提高教學

效率。

自從實施新課標以來，教法和學法的改變已經取得了不錯的

成績，但是在如何布置作業方面還沒有引起教師重視，往往使得教學效果事倍功半。題海戰術機械重復，缺少創新活動和思維訓練，讓學生不知所措。

新的課標出現之后，我們應該改變傳統的布置作業的方式，

要以作業為載體，轉變學生的學習方式，讓學生積極主動地鞏固知識，探究化學規律，激發學習興趣。首先在選題的時候應該要有針對性，具有代表性，讓學生在練習中鞏固新的知識，讓學生能夠做到舉一反三。其次，可以布置一些研究性的作業，培養學生材料收集和信息處理的能力。第三，根據學生完成作業的情況及時進行反饋、表揚，鼓勵學生合作探究，促進學生自主發展。

總之，為提高化學教學的有效性，教師需要不斷創新、實踐、總結，提高教學的有效性，促進學生的全面發展。

（作者單位 浙江省杭州市第四中學）