關于高職平面設計課程教學的探討

摘 要：概述了高職平面設計課程教學的人才培養目標，對其當前存在的突出問題加以明確，并從教學大綱、教學模式、教學實踐、教學設施四個方面，就高職平面設計課程教學的有效開展進行分析論述，意在為高職平面設計課程教學的實踐開展提供借鑒與支持，促進平面設計人才的培養優化。

關鍵詞：高職課程教學；平面設計；問題；措施

平面設計是一門利用二維空間基本元素來進行形象創作，并對形象與形象間關系作出處理的現代學科，是一種運用美術方法對一個或若干對象進行描述的過程。在商品經濟迅速發展的今天，社會對于平面設計人才有著大量的需求，這為我國平面設計教育

提供了巨大的從業空間和良好的大環境。高職教育擔負著培養高技能、高素質復合型人才的重任，如何培養出實踐操作能力強、理論基礎扎實的平面設計人才是當前擺在高職院校教師面前的重要課題，因此，對高職平面設計課程教學進行探討，來尋求其課程教學的有效開展就顯得十分必要，對于高職平面設計課程教學優化具有積極的現實意義。

一、高職平面設計課程教學的人才培養目標

當今社會，人才市場需求不斷變化，對于復合型、應用型人才的需求日益增強。對于高職平面設計課程教學來講，其人才培養目標就是著眼于社會實際需求，來強化學生對崗位知識的學習和運

用，針對性地構建學生的素質、能力及知識結構。依靠高職平面設計課程教學的有效開展，來使學生在步入工作崗位后，具備較強的實踐動手能力，能夠很快地上手，且在必要磨礪之后，成為優秀的設計技術人才。

二、高職平面設計課程教學存在的突出問題

就高職平面設計課程教學的現狀來看，一個突出問題就是對學生日常實踐能力的忽視，把知識的傳授集中在課堂訓練當中，直至臨近畢業，才讓學生進行短期的社會實習。然而，這種實習的時間十分有限，且在實習中，學生并不能滿足企業現狀的需求，究其原因，是長期的封閉練習使學生對企業、社會的發展狀況缺乏了

解，難以對自身知識結構做出及時調整來滿足企業、社會的需要。平面設計屬實用性學科的范疇，高職平面設計課程教學應當強調對學生實際應用能力的培養，而這一能力則是依靠客戶、企業乃至社會來進行最終評定的。假使高職畢業生在進入企業后難以解決實際問題，不能給企業創造利潤，即是一種缺乏實際應用能力的表現，這無疑影響學生的就業。

三、高職平面設計課程教學的有效開展措施

1.改進教學大綱

單純的理論教學并不能滿足高職教育復合型人才培養的需要，因此，高職平面設計課程教學應擺脫現行教學大綱的局限性，突出實踐課程的設置，使學生在實踐當中領悟理論、掌握理論，實現自身綜合素質的培養與提高。

2.完善教學模式

在高職平面設計課程的教學實踐當中，建議采取如下的教學模式：教師于課堂上完成對平面設計基本概念和方法的講授，與此同時，高職院校同校外企業開展聯合教學，帶領學生到策劃公司、廣告公司交流、參觀，對公司的成本制作及設計流程進行了解，并考慮外聘具有豐富經驗的設計人員來校內授課、講座。

3.創新教學實踐

首先，處理好理論教學同實踐教學的關系，對實踐指導書進行完善，并將實踐內容上網，共享資源；其次，每次實踐活動，都應對題目和要求及操作考核作出精心設計，明確只有當完成全部實踐過程，才是對各個環節基本技能的系統掌握；最后，因材施教，對不同層次的學生進行差異化的考核評估，改單純作業美觀性評價為集創意、設計、實用性、制作等因素的綜合評價，并盡可能地為高職學生提供社會實踐的機會，如在項目設計部分，可組織學生深入企業，使學生通過與企業的面對面交流，明確設計意圖，使其在面對真正社會和現實設計項目的過程中實現成長。

4.增加教學設施

高職院校對于實用型設計人才的培養，有必要強化在教學設備方面的投入，應結合自身教學需求來購進相應的教學設備，如增加平面設計教學和學生設計實踐所需的投影儀、電腦及其他輔助用品等，來彌補當前教學設施不完備的情況，從而保證平面設計課程教學的正常進行。

通過上述內容的分析論述，我們對高職平面設計課程教學的相關內容有了一個整體的把握，在實際教學當中借鑒上述內容，以市場需求為導向來合理開展，并結合學校實際情況做出適當的調

整，從而保證平面設計課程教學的有效性，使高職學生朝著高素質、應用型人才的方向穩步邁進。

參考文獻：

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［3］薛銀燕.高職學院平面設計課程的教學現狀與基本問題［J］.教學園地，2009.

（作者單位 山東省旅游職業學院）