響應(yīng)課改，完善高職體育教學(xué)

隨著新課程改革與發(fā)展，目前高職體育教學(xué)已逐漸形成相當(dāng)

完善和豐富的理論體系。然而囿于傳統(tǒng)體育教學(xué)長(zhǎng)期的痼疾和弊端，在實(shí)踐探索上我們現(xiàn)行高職體育教學(xué)還有待發(fā)展和提升。這就要求一線高職體育教師必須仔細(xì)分析高職學(xué)生的體質(zhì)狀況、情感因

素和實(shí)際認(rèn)識(shí)規(guī)律。審視當(dāng)前高職體育教學(xué)，仍存在有待革新的死角，諸如學(xué)校師資投入的貧乏，應(yīng)試教育思想對(duì)體育教學(xué)的忽視，教學(xué)內(nèi)容呆板和方式老套，評(píng)價(jià)方式消極被動(dòng)等現(xiàn)象。鑒于此，筆者特從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，一一提出應(yīng)對(duì)策略，先陳述如下：

一、注重理念革新，體育需要可持續(xù)發(fā)展

新課程理念要求體育教學(xué)首先要遵循“健康第一”的原則，要堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生技能為目的，還原體育教學(xué)中學(xué)生主人翁的地位，努力摒棄傳統(tǒng)的只注重“三基”而不顧學(xué)生個(gè)體情況的應(yīng)試性教育，轉(zhuǎn)而注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和鍛煉身體等健康素質(zhì)水平的提高，讓大家在掌握技能之余能健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。

課堂教學(xué)中，我們一定要幫學(xué)生參照自身的身體狀況設(shè)定拔

高性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段，為大家樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。隨著體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)內(nèi)容和方法已無(wú)法滿足學(xué)生身體發(fā)展和意志鍛煉的需要，這就要求

一線體育教師必須更新理念與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立新型的高職體育教學(xué)

觀，用現(xiàn)代體育的精神和理念來(lái)指導(dǎo)體育教學(xué)活動(dòng)，在提升自我、完善自我知識(shí)和技能的同時(shí)以豐富的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及

精湛的教育技能和崇高的敬業(yè)精神來(lái)博得學(xué)生的尊重和信任，進(jìn)而“親其師而信其道”，讓學(xué)生緊跟我們的步伐，提升自身能力。

二、整合體育資源，壯大高職體育軟硬實(shí)力

我們改善體育教學(xué)除了要培養(yǎng)一線教師的理論知識(shí)和專業(yè)技能外，還要提升其教育教學(xué)能力，諸如創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)模式和方法、研究教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、整合教學(xué)資源等，從教學(xué)實(shí)踐的角度切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力的提升和培養(yǎng)。另外，我們還要注重體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)充和體育技能的提升和再

建。我們可以從以下角度進(jìn)行分析：

首先要做好規(guī)劃，合理調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，諸如人數(shù)、年齡和男女教師比例等都要合情合理，要著眼于體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；其次要鼓勵(lì)體育教師在職進(jìn)修，可以通過(guò)請(qǐng)名師和專家進(jìn)校指導(dǎo)和講學(xué)

的方式，鼓勵(lì)青年教師大膽進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)；最后，要培養(yǎng)骨干教師，我們要有計(jì)劃、有針對(duì)性、有目的地建設(shè)體育學(xué)術(shù)梯隊(duì)和骨干教師力量，而不能寄希望于自然盲目發(fā)展來(lái)定型。這就要求我們務(wù)必預(yù)設(shè)出選拔條件、質(zhì)量要求及培養(yǎng)規(guī)劃，然后物色一批技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)好、潛力大的，在教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中作出貢獻(xiàn)的青年教師作為骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象和學(xué)術(shù)帶頭人，讓他們?cè)趯?shí)際工作中站

在一定的高度要求自己，完善自我，爭(zhēng)取為體育教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

三、參照職業(yè)特點(diǎn)，量身打造合理教學(xué)內(nèi)容

高職學(xué)校本身具有鮮明的“職業(yè)性”，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為核心，以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹行模Ｕ蠈W(xué)生德、智、體、技的全面發(fā)展與提高。因此，高職體育教學(xué)也務(wù)必與學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為學(xué)生量身打造符合其發(fā)展規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，以便于為學(xué)生在將來(lái)的職業(yè)發(fā)展中獲得健康的體魄和長(zhǎng)足的發(fā)展。

如專業(yè)與站立有關(guān)的同學(xué)對(duì)下肢的耐力，平衡力與曲、伸肌的協(xié)調(diào)要求相對(duì)較高。可以選擇競(jìng)走、跑跳和體操等側(cè)重練習(xí)；需要經(jīng)常外出的專業(yè)的學(xué)生未來(lái)工作地域范圍廣、勞動(dòng)強(qiáng)度較大，對(duì)耐力和體力要求較高，可以選擇有氧耐力和定向運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練。如此有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練不但可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生自然而然地將

這種習(xí)慣保持終生并從中獲得快樂(lè)與健康。

四、完善評(píng)價(jià)體系，激發(fā)潛能，發(fā)展興趣

為了激發(fā)學(xué)生的體育潛能，發(fā)展體育興趣，一線教師必須要重

視他們客觀存在的個(gè)體差異，重構(gòu)和完善體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

和方法。體育教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)必須要有利于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。另外，我們還要將評(píng)價(jià)作為整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，以其作為監(jiān)督和改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)工作的重要手段。

高職體育評(píng)價(jià)涵蓋對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、健康測(cè)驗(yàn)、健康知識(shí)和概念、健康技能的應(yīng)用等方面，筆者建議尤其針對(duì)態(tài)度部分給予最大的權(quán)重。需要注意的是，我們不能單純地將體力測(cè)定成績(jī)作為判定學(xué)生體育成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而只作為大家了解自我體力發(fā)展水平的參考。我們要重視綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育訓(xùn)練狀況，引導(dǎo)單一評(píng)價(jià)方式逐漸向多元評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變，拒絕片面追求對(duì)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)

技能本身的評(píng)價(jià)，而要注重對(duì)知識(shí)和技能的靈活運(yùn)用。

洋洋千言，其衷可鑒，以上是筆者在高職體育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)新課改的踐行心得。總而言之，高職體育教學(xué)一定要適應(yīng)教育發(fā)展的要求和自身與社會(huì)發(fā)展的雙重需求，要與強(qiáng)身健體的最低教學(xué)目

標(biāo)和健康生活、快樂(lè)工作的終身體育目標(biāo)相適應(yīng)。這就要求我們必須突破傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的束縛，豐富和完善體育課程評(píng)價(jià)體系

與研究實(shí)踐，以真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生終身體育觀的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）