淺談初中思想品德課的集體備課

俗話說：“上好課的前提必須是備好課，只有備出好的教案，教師才能上好課。”但目前，由于教師備課量大，不同教師的工作態(tài)度、工作能力存在差異，備課的高質(zhì)量往往得不到保證。所以為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色，我們就更應(yīng)該提

倡集體備課。

一、集體備課的好處

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)。

1.提高教學(xué)效率

大部分教師上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，應(yīng)該是集體備課對學(xué)生傳授的知識點(diǎn)更多也更深刻。

2.提高教師的工作積極性

每一次集體備課都有一個(gè)主講人。每一個(gè)教師當(dāng)自己是主講人時(shí)，他在集體備課前都會(huì)認(rèn)真去備，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準(zhǔn)備時(shí)間要幾個(gè)小時(shí)，甚至更多。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高教師的積極性。

3.提高教師的教學(xué)水平

集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。這既有利于教師揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。

二、集體備課的實(shí)施原則——四定、五必須、六備

“四定”是指：定人、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。

“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成電

子文本預(yù)案（畢業(yè)班除外）；教師必須對集體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改才能上課；上課后必須對亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。

“六備”是指：必須備學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、初中思想品德教師該如何進(jìn)行集體備課

作為一名初中思想品德教師，怎樣才能將集體備課運(yùn)用在教

學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量？初中思想品德教師集體備課，應(yīng)做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一”。即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢；定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試題。具體應(yīng)從以下幾方面著手：

1.推選一個(gè)主備課人

這就要求主備課人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識淵博，深諳教育教學(xué)規(guī)律、理念和有駕馭教材的能力。且他是集體備課的主要負(fù)責(zé)人，對教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)流程、教學(xué)方法、重難點(diǎn)要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確把握。

2.備課內(nèi)容要實(shí)用

集體備課時(shí)一方面要深挖教材，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，對某些內(nèi)容可以更改和創(chuàng)新，不能唯教材是瞻，依賴教材。另一方面，由于思想品德課堂隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)新情況，學(xué)生思想隨意放飛，有時(shí)會(huì)偏離我國提倡的價(jià)值軌道，因此，預(yù)設(shè)時(shí)要充分備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際

備課。

3.集體備課要有合理的過程

除主備人外，其他備課組成員要先個(gè)人備課，寫出備課提綱；接著在主備人組織下進(jìn)行集體民主討論，集思廣益，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)檢測、重難點(diǎn)等；然后，每位教師上課后要活用集體備課成果，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整部分內(nèi)容，因材施教；最后，下課后要在一起評課，反思審讀，發(fā)現(xiàn)不足，以期進(jìn)步提高。

4.要進(jìn)行課后反思

教學(xué)結(jié)束后，一定要在教學(xué)反思中對集體形成的決議進(jìn)行評價(jià)，以期達(dá)到對集體備課的成果進(jìn)行總結(jié)。

（作者單位 崗巴縣中學(xué)政史教研室）