高中語文《記念劉和珍君》教學設(shè)計

【教材版本】

人教版高中語文必修一。

【教學目標】

知識目標：了解散文學習要點，掌握魯迅主要作品及行文風格；

了解文章時代背景，理清行文思路，體會作者的思想情感。

能力目標：學習刻畫人物和表達情感的方法，理解作者的思想感情；引導學生體會并分析關(guān)鍵語句所蘊含的深刻意蘊。

情感目標：學習劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭、對祖國有高度責任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學重點】

學習文章綜合運用多種表達方式刻畫人物和表達情感的方法，把握作者的思想感情；體會并分析文中關(guān)鍵語句所蘊含的深刻意蘊，掌握語句分析方法。

【教學難點】

準確理解文中關(guān)鍵語句所蘊含的深刻意蘊，把握魯迅思想。

【教學方法】

學案導學、自學討論、合作探究、點撥法。

【教學資源】

多媒體課件。

【課時安排】

三課時。

【教學流程】

第一課時

一、出示目標

清晰出示全課目標及本課時目標，具體解讀達標要求。引導學生有針對地學習。

二、自學環(huán)節(jié)

下發(fā)導學案，做出明確清晰的自學指導，引導學生明確學習目標、學習任務(wù)及自學時間，幫助學生更好地自學。

（自學指導：借助練習冊，掌握字詞知識，了解寫作背景，識記作者作品。完成練習冊中《預(yù)習新起點》的1、2、4題；通讀全文，整體感知每一節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的復雜情感。）

（設(shè)計意圖：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)借助相關(guān)資料自學，培養(yǎng)主動學習意識和習慣，提升自學能力，進而提高學習效率。）

三、合作探究

通讀全文，小組展示，解決以下問題：

1.文章行文線索是什么？作者具體抒發(fā)了哪些復雜的情感？

2.每小節(jié)主要內(nèi)容是什么？各用一個小標題概括每節(jié)內(nèi)容。

3.精讀第一、二節(jié)，找出作者的筆觸涉及哪幾類人，作者對每一類人表達了什么樣的感情。

小組合作探究：

1.相互檢測導學案完成情況，做出等級評價。

2.討論解決相關(guān)問題，統(tǒng)一看法，落實展示具體分工及內(nèi)容。

3.到黑板展示探究結(jié)果，對同學的異議做出相應(yīng)解答。

（設(shè)計意圖：通過小組合作探究，發(fā)揮兵教兵的作用，培養(yǎng)學生的合作探究意識和習慣，由傳統(tǒng)被動學習逐步向主動學習過渡。）

四、點撥精講

總結(jié)歸納情感分析基本方法：借助背景揣度、分析；通讀全文初步感知、印證；精讀段落，明確答案。

（設(shè)計意圖：精講引導學生有意識尋找方法、規(guī)律，提升篩選信息、概括信息能力。）

五、當堂檢測

結(jié)合導學案上自學檢測，限時完成，口頭提問。

（設(shè)計意圖：督促學生高效學習，段段清、堂堂清。）

第二課時

一、自學環(huán)節(jié)

明確導學案中的自學內(nèi)容：

理解辨析各種表達方式應(yīng)用，篩選信息分析人物形象；具體解讀學習時間、任務(wù)以及要達到效果、自學檢測方式。

獨立完成：

1.《記念劉和珍君》共七節(jié)，每一節(jié)主要采用了哪種表達方式？

2.自主閱讀課文，整體感知，找出與劉和珍生平事跡相關(guān)的部分，結(jié)合自己的體會，說說你看到的劉和珍。

（設(shè)計意圖：檢測對各種表達方式的理解，引導學生更清晰辨識各種表達方式的特點，并借助特點深入理解文章內(nèi)容、情感。）

二、合作探究

明確小組合作學習任務(wù)：

1.交流自學成果，探究不統(tǒng)一問題。

2.合作探究，解決問題：（1）以第二部分（3～5節(jié)）為例，說明文中記敘、議論、抒情等多種表達方式如何綜合運用。（2）本文是一篇回憶性的寫人的文章。請討論作者運用如何寫出人物的個性。

（設(shè)計意圖：通過自學獨立思考、互學合作探究，充分理解各種表達方式的特點，并能準確篩選信息，掌握人物形象分析方法，提升理解能力和概括能力。）

三、交流展示

各小組展示探究成果，師生互動，總結(jié)歸納，明確重點：

1.運用多種表達方式突出人物形象，刻畫人物。

2.選取有意義小事突出人物性格特點。

3.運用反襯手法刻畫人物。

（設(shè)計意圖：通過自我展示、解讀有助于深入理解人物形象，挖掘?qū)W生探究知識的潛能。）

四、當堂檢測

明確檢測內(nèi)容（導學案）：

1.判斷對錯：關(guān)于線索、人物描寫特點、表達方式應(yīng)用、作品主旨。

2.選擇填空：關(guān)于表達方式的具體判定。

（檢測效果：通過實際應(yīng)用強化理解，檢測當堂學習效果；通過抽查提問，檢測不同層次學生的理解程度，強化重點。）

第三課時

一、自學環(huán)節(jié)

1.找出認為難以理解、不易把握的，或者意蘊深沉的、富有思想含量的語句，初步確定表達方式及表達情感。

2.完成課后習題一。深入理解文章寫作目的及抒發(fā)情感。理出貫穿全文的感情線索。獨立完成：為什么要一再強調(diào)“有寫一點東西的必要了”？“無話可說”又表達了怎樣的思想感情？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生獨立思考，提高分析問題、解決問題的能力；整理文本，提高語言組織能力、歸納概括能力、書寫能力。）

二、合作探究

明確小組交流，合作完成主要任務(wù)：

分析重點語句內(nèi)涵，歸納總結(jié)語句分析方法；板演展示探究

成果。

（設(shè)計意圖：引導學生在實際解題中注意總結(jié)規(guī)律，善于提煉解題方法。）

三、交流展示

學生展示交流基礎(chǔ)上，總結(jié)點撥語句分析方法：（1）辨析語句表達方式；（2）確定語句表述主體；（3）明確語句表達情感；（4）解讀重點詞語；（5）歸納整理，完整表述。

（設(shè)計意圖：在每個句子不同側(cè)重點分析基礎(chǔ)上引導學生注重分析過程，反復強化、識記。）

四、拓展延伸

1.引導學生深入理解：作者對三一八事件的思考和感想有哪些？

2.引導學生分析第四節(jié)20個虛詞對表達情感的作用，體會選詞妙處。

小組交流、合作探究，明確作者理性思考的意義，學習遣詞造句方法——巧用虛詞。

（設(shè)計意圖：引導學生深入理解魯迅先生的思想，把握大師的語言特色，消除對魯迅作品的畏難情緒。）

五、當堂檢測

1.練習冊《課時作業(yè)》9～18題。

2.練習冊“閱讀新突破”全部內(nèi)容。

（作者單位 黑龍江省雞西市十九中學）