一節Flash動畫設計觀摩課

摘 要：案例教學是為了實現某一特定的教學目標，教師和學生以案例為媒介，在課堂上對案例進行分析和討論，并對案例所含動畫設計原理進行提升的一種教學方式。

關鍵詞：Flash動畫；制作；案例教學

《Flash動畫制作》是初中信息技術教材中實踐性很強的章節，它十分強調教學與現實生活的聯系，在課堂教學中運用案例來開展教學，能充分調動學生學習的主動性和參與意識，從而在信息技術教學中培養出現代社會所需的人才。

本人上了一堂Flash動畫制作觀摩課，這節課通過“制作盛開的小花”這一案例教學，充分體現了案例教學的特點，提高了課堂教學效果。現將有關體會作一總結，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、本節課的實施過程

第一階段：理論準備——理解問題

由于《Flash動畫制作》已成為初中信息技術學科的必修部分，上課前，首先要讓學生熟悉所學的內容和動畫制作基本原理。如介紹Flash中的選擇對象時，要求學生要掌握一些基本的選擇工具的使用方法，同時多準備一些與生活相關的素材，從而為該節課做好準備。

第二階段：推出案例——學生自主探究

在《Flash動畫制作》中，講到形狀補間的制作方法時，介紹了基本的操作方法后，為了使學生更加深入地掌握這一知識，可以選擇制作比較復雜的動畫，我就設計了一個案例：制作盛開的小花，內容為：在美麗的綠色家園背景中，怎樣才能讓畫面生動起來，怎樣讓小花開滿碧綠的田野？可先介紹案例的來源、意義，至于問題的解決方法，則要留給學生，讓學生討論、分析案例。這樣有利于激發學生的學習興趣，促使學生積極思考，培養其發散思維的能力。

第三階段：提出問題——啟發思維

在上課過程中，教師要適時提出問題。問題可分為兩類：一類是假設性問題，如“假如你要制作小花盛開的動畫，你該怎樣做？為什么？”目的是讓學生處于當事人的位置，進入角色，分析、思考問題的解決辦法。另一類是評析性問題，如“制作盛開的小花，可以有哪些方法？這些方法是否處理得當？為什么？”目的是讓學生運用所學知識對問題進行分析、評價，培養學生分析問題的能力。

第四階段：分析問題——群體合作研究

提出問題后老師就要組織學生對問題進行分析、討論，不能一下子就給出解決方案。要先給學生時間獨立思考，然后可根據情況組織學生分小組討論，集思廣益。小組間還可以開展競賽，以調動學生的積極性。

第五階段：學生解決問題——自主學習互補

學生解決問題可以根據教學內容采取多種形式，有時是單個解決問題，有時是組成小組一起解決問題。教師要積極鼓勵學生敢于用自己的方法解決問題，即使解決得不好也沒有關系。在學生解決問題時，教師要進行巡視，先不說出解決方法，不隨便對學生的方法加以否定。

第六階段：教師總結——能力提高

教師既要總結學生解決問題的方法，又要肯定學生解決問題的積極性。對評析性問題總結時要注意客觀公正。教師要引導學生比較，選擇最佳方案。

二、本節課的講解過程

要制作唯美的小花盛開的動畫，使用部分選取工具是一個不錯的方法。

1.啟動macromedia Flash 8，打開盛開的小花.fla文件（為了降低案例難度，盛開的小花.fla里已導入背景圖片，同時也有利于完成預設的效果）。

2.執行“插入—新建元件”命令，創建名為“盛開的小花”的影片剪輯。

3.將第1層改名為“莖干”，并在第1幀用“刷子”工具畫出綠色莖干，再在第20幀插入幀。

4.創建新圖層，并命名為“花”，分別在第10幀、第20幀插入空白關鍵幀。

5.設置“粉紅”“放射狀”漸變色，分別在第1、10、20幀用“橢圓”工具畫橢圓，再用“部分選取工具”將橢圓變形成三個花朵的形狀，盡量調整為花朵盛開的三個階段。

6.分別在第1、10、20幀設置“形狀補間”動畫。

完成作品，執行“控制測試影片”命令，觀看效果。

三、Flash案例教學的注意事項

雖然，案例教學在Flash教學中的優勢明顯，但我們必須注意以下幾點：

1.教學案例必須符合教學內容，要精簡。

2.案例教學的實施要與整體教學環境相配合。要使案例教學取得良好的效果，不但教學案例本身質量要高，還要求教師具備相當的知識、經驗和技巧。

3.案例教學的優勢是明顯的，但也不能替代系統的理論學習和講授。

動畫制作的教學內容，應源于生活又應用于生活，選取有地方特色、時代氣息的生活實例來處理教材、整合知識，不僅能讓學生感受到知識無處不在，而且也能增強學生理解和應用Flash的

信心。這種生活化、情景化的案例教學方式，使學生逐步深入了解和掌握了Flash的基本操作，既培養了學生自主探索的意識，又加強了學生的實踐操作能力，真正體現了學以致用的原則。

參考文獻：

［1］張志宏.淺談在計算機教學中如何正確地實施案例教學［J］.新課程學習，2011（01）.

［2］劉藝工.蘇格拉底與案例教學法［eb/ol］，2006-08.

（作者單位 江蘇省洪澤縣第二中學）