高中語文教學中如何滲透德育

摘 要：素質教育是學校教學的一個目的，也是現代教育的最終歸宿。實施素質教育首先是受教育者思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育的過程中進行德育滲透，可見德育對于實現素質教育的重要性。特別是在高中語文教學過程中，需要教師給予更大的重視，因為語文教學不僅僅是一項工具學科，也是一項人文學科，是學生精神道德培養的一個重要途徑。因此在教學過程中，教師要充分利用語文課堂對學生進行德育教學。

關鍵詞：高中；語文；課堂；德育；實施；滲透

一、教師要有高尚的道德

簡而言之，德育是指教育者有目的地培養受教育者品德的活

動。俗話說，“給學生一碗水，教師自己要有一桶水。”德育教學一樣如此，因為師德是一切教育教學活動開展的根基，也是一個教師能否贏得學生尊重、能否做好教育教學工作的一個衡量標準。俗話說“親其師則信其道”“感人心者，莫先乎情”。一個教師有高尚的道

德，學生自然會覺得教師容易親近，“見賢思齊”，在學習過程中自然就會愿意去跟著學；反之，如果一個教師兇神惡煞，自身素質有嚴重問題，再給學生講授德育，那就顯得可笑至極了。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康、積極向上的好老師，因為德育是一個人的立足之本，也對學生的身心發展有著很大的影響作用，高中時期的學生正處于各種人生觀、世界觀形成的關鍵時期，教師高尚的品德也會熏陶著學生的內心，讓他們能夠認清是非善惡，能夠有自己的認知標準，能夠健康地成長。在筆者看來，一個教師的道德準則主要體現在以下幾點：遵守勞動紀律，尊重社會公德，比如不要隨地吐痰、不亂扔紙屑等等；還要做到舉止文明禮貌，語言健康規范，比如不說臟話、不亂發脾氣；也要做到衣著整潔得體，教態端莊大方，著裝要正式，不穿奇裝異服，不穿過于暴露的服裝等；另外，教師的生活也要檢點，作風要正派，以免有一些不好的信息傳到學生耳中，影響教師形象，也影響到學生的健康成長；教師要以身作則，注重言傳身教，在日常教學中能夠以自身的行為為學生樹立一個良好的榜樣，使學生能夠健康地成長。

二、教師要在日常教學過程中注重德育滲透

課堂是學生在學校待的時間最長的地方，也是學生學習知識

的重要場所。高中語文課本中有很多優秀的教學案例，可引導學生建立良好的世界觀、人生觀，也有對學生進行心理健康的洗禮，在教學過程中需要教師予以重點引導。比如《離騷》中的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”等名句，教師就要著重引導學生去體會作者的那種憂國憂民、不斷探索的

品質，樹立以天下為己任的豪情壯志，而不應該單單思索小小的一己之私。又比如在《赤壁賦》中，在講解了文章內容之后，教師就可以讓學生談論一下作者的寫作背景，很多學生都認為是蘇軾在志得意滿的情況下寫出來的，因為全文顯得氣勢磅礴、游刃有余，顯示出一種積極的思想狀態，這時，教師就要點出真相：其實文章是蘇軾在被貶的情況下寫出來的！“那時蘇軾經烏臺詩案被貶黃州團練副使，心情苦悶不得志”，但是在那樣的情況下，他依然能寫出“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月。耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”這樣的樂觀態度，作為新時期的我們，更應該有著積極向上、不怕挫折、敢于戰勝自我的精神意志，樹立正確的人生觀與價值觀，培養健康的心理素質。

三、在作文教學中滲透德育內容

文為心聲，作文是學生世界觀、道德情操、理想追求、思想方法的一面鏡子，要學生寫出觀點正確、格調高尚、看法全面的文章，作文教學中就必須自覺地、有計劃地滲透馬列主義、唯物辯證法的基本觀點，培養學生正確的世界觀、價值觀，培養高尚的審美情趣，充分發揮作文教學的特殊功能。歷史經驗告訴我們，忽視或淡化作文教學的德育功能，是與新時期語文教學的根本任務相悖的。我曾設計一些作文題，如有次我看到雜志上有篇報道，說某記者去采訪一個山區放羊娃，問他放羊干什么？放羊娃說為了賺錢，賺了錢娶媳婦，娶了媳婦生小孩，小孩長大再放羊。對此我先引導學生展開討論，放羊娃的人生是一個怎樣的人生？怎樣的人生才有意義？人活著究竟是為了什么？于是學生議論紛紛，各抒己見，最后我要求學生把自己的觀點和看法寫成文字上交，這樣的作文課學生喜歡上，也喜歡寫，因為他們有話要說、有事可寫、有情可抒、有議可發。但教師要善于點撥，這樣對學生是一次很好的思想教育，無形中引導他們正確對待自己的人生，人生應該要活得有意義。同時作文批改與講評也很是重要，需要語文教師好好探究，這也是對學生滲透德育的一個廣闊天地。

參考文獻：

［1］卞玉霞.高中語文教學中的德育教育藝術，2010（07）.

［2］田長青.高中語文教學德育滲透藝術漫談.教育藝術，2009（09）.

（作者單位 山西省介休市職業中學）