轉化學困生——將“愛”進行到底

愛能夠融化堅冰，愛能夠水滴石穿，愛能夠破解一切誤解，愛能夠讓學生成功。這就是我作為班主任的座右銘。如何轉化學困生，是班級非常重要的一個工作，也是班級穩定的基礎。2012年春季我接手了這個班級。在接手后，首先抓的就是學生的學習習慣、紀律等。班級為何有如此的改變呢？我認為是自己在轉化學困生方面作了大量的工作，下面我將自己的一個案例同大家分享：

馬某，1999年出生，168 cm，體重83千克，是一個典型的“小胖子”。優點：講義氣；缺點：吃零食，和老師頂嘴，上課說話，在寢室也說話，成績非常差，打架。

說起來也巧，“上任”的第一天，我到寢室“視察”，正好碰到他在吃燒烤（寢室不允許吃零食），我說：“孩子你叫什么名字啊？”他沒有直接回答我，反問道：“老師，你有事？”表情極其傲慢！我微笑著說：“你很快就知道了。”上課了，孩子看到我之后，非常吃驚，我對馬某說：“馬某，咱們又見面了！”孩子做了一個鬼臉，笑了。

針對馬同學我采取了以下策略：

1.我撤換了原來的寢室長，讓馬同學擔任。每當寢室出現問題的時候，我就把馬某叫到面前，跟著受批評。時間長了，馬某同學受不了了，不但約束了自己的行為，而且也管理好了寢室。在潛移默化中，也讓他知道“一榮俱榮，一恥俱恥”的班級榮譽感。

2.馬某同學的父母是個體戶，家庭條件優越。他們有條件對自己的孩子溺愛，知道這個情況后，我和他的父母主動聯系，讓他的家長減少他的零花錢，幫助他改掉大手大腳花錢的毛病。后來馬同學改掉了吃零食的習慣，每當學生吃零食的時候，他總是出現在他們的身邊。

3.紀律好是學習的保障，馬同學的行為習慣改善了之后，學習習慣也有了很大的改善。

但是，由于長時間荒廢學習，馬某同學已經喪失了上進心，因此我為他挑了一名學習成績比較好的同桌，在這名同桌的帶領下，他慢慢地有了上進心，甚至在幾次討論過程中，他也參與其中，和同學爭得面紅耳赤，但是知識底子畢竟太薄，成績進展緩慢，我就在課余時間幫他輔導。經過一個學期的努力，他的成績明顯提高了。

4.我經常利用在學校看住宿生自習的機會和這名同學聊天。我們談學習、談人生、談理想，漸漸地，嚴重桀驁不馴的“小胖”變成了熱愛學習、熱愛勞動、熱愛班集體的好學生。

我們的教育工作，一樁樁，一件件，都沐浴在愛的陽光下。讓我們懷揣著對教育事業的熱愛，抱著對國家、社會、家長和學生負責的態度，將“愛”進行到底！

（作者單位 吉林省通化市通化縣第八中學）