讓政治課堂不再“安靜”

摘 要：思想政治課有助于促進學生全面而健康地發展，但實際的政治課堂比較平淡，沒有生機，學生經常處于昏昏欲睡的狀態。教師要想實現高效的政治課堂，就要采取合適的教學方法，讓政治課堂不再“安靜”。

關鍵詞：政治；辯論賽；問題情境；“安靜”

在高中政治教學中，相當一部分學生的學習興趣較低，政治無用論在學生中有著非常大的影響。而且，在高考指揮棒下，學生的學校生活基本是在課堂，然而，教師一味的灌輸式和注入式教學，教法的呆板、單調，“滿堂灌”“題海戰術”也嚴重影響了學生學習政治的興趣。所以，教師要充分發揮政治課堂的作用，要給原本安安靜靜的政治課堂注入點生機，讓學生在這短短的45分鐘中既學到知識，又陶冶情操，提高思想政治認識水平。

一、讓教學內容回歸生活，讓課堂“實”起來

《普通高中思想政治課程標準》的基本理念指出，在教學中，要構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊。教師要以教材為基礎，結合學生的已有生活經驗，將政治教學內容和生活聯系在一起，讓課堂不再是簡單的知識灌輸，讓學生在學習中體會到政治的重要性，使政治課堂“實”起來。

例如，在學習“多變的價格”中的“價格變動的影響因素”時，本節課的教學重點是讓學生明白價格變動對我們日常生活帶來了哪些影響。隨之，我給學生展示一個統計表，上面顯示的是一年中，不同季節，不同時間段，一些生活必需品價格的不同，如：雞、魚、豬肉、蔬菜、水果、衣服、鞋子等等。讓學生在觀察中總結出影響這些商品價格變化的因素有：季節、時間、是否為當季產品等等。并讓學生自由討論，春節期間一些商品的價格為什么要高于平時消費的價格，讓學生在討論中，理解影響價格變動的因素有很多。讓學生在學習過程中重新認識到政治的作用，使學生在身邊熟悉的事物中掌握知識，使學生不再感到政治課單板，讓政治課堂充滿生機。

二、開展辯論賽，讓課堂“動”起來

辯論既是高效課堂的策略，又體現了創造性思維，同時，為學生的形成性評價提供了一個絕佳的平臺。辯論的過程不但有助于加深學生對知識點的印象，糾正學生的一些偏激思想，而且有助于提高學生的語言表達能力。所以，教師要選好辯題，讓學生在辯論中“動”起來，積極地參與到教學活動中，得到健康、全面的發展。

例如，在學習“多彩的消費”時，在學完樹立正確消費觀時，為了讓學生理解正確消費觀的內容，理解發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神的現實意義，我讓學生以“21世紀，我們是否還需要發揚艱苦奮斗精神”為辯題，進行了一場激烈的辯論，讓學生在辯論的過程中，加深對艱苦奮斗精神和勤儉節約精神的認識，幫助學生樹立正確的消費觀念，促使學生得到健康發展。

三、創設問題情境，讓課堂“鬧”起來

問題式教學方式是指教師有意識地對課堂教學進行組織、調節和控制，讓學生在學習的過程中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，從而體驗獲得成功的喜悅的一種教學方式。在解決問題的過程中，可以調動學生的思維，讓學生積極地參與到教學活動當中，讓政治課堂“鬧”起來。

例如，在學習“財政和稅收”時，在導入新課時，我并沒有以給學生創設什么形象化或是生活化的情境，調動學生學習的積極性，而是直接向學生提出一系列問題：稅收是什么？國家憑什么讓人們不得不交這部分財富？國家收取的這些財富有什么作用？讓學生帶著問題進入正文的學習，有助于提高學生學習的積極性和主動性，在提高學生解決問題能力的同時，也培養了學生的探究意識和創新

精神，為實現高效的政治課堂做好準備。

四、采用分層教學法，讓課堂“活”起來

世界上沒有兩片相同的葉子，學生也是一樣，沒有完全相同的人，即使是雙胞胎也是不能做到完全相同的。所以，在教學過程中，教師要注意學生之間的差異，因材施教，讓學生都能在自己的層面中找到學習的興趣點，讓全體學生都能參與到教學過程中，使政治課堂在全體學生的參與下，讓課堂“活”起來，使學生得到更全面的發展。

例如，在教學過程中，我們可以對學習目標、教學方法、作業布置等進行分層教學。當然，教師在進行分層的時候，要對學生進行全面的了解，根據學生的實際情況對學生進行分層教學，讓分層教學法對學生起到一個激勵的作用，讓學生積極地參與到活動中，使每一位學生都有成功的喜悅。但是，需要說明的是，學生所在的層面都是暫時的，教師要根據學生的表現來調換層次，使學生都能得到發展。

五、多元化評價，讓課堂“喜”起來

評價是為了讓學生得到更好的發展，教師要用一雙善于發現的眼睛去捕捉學生的點滴進步，并給予積極性的評價，幫助學生認識自我，使學生在教師多元化的評價中，發揮自己的特長，改正自己的缺點，讓每個學生都能在教師的關注下得到健康的發展。教師不要認為，作為高中生，他們不需要教師的評價。其實，每個階段的學生都需要肯定、需要鼓勵，這樣，他們才會帶著自信去面對學習中的困難，進而得到更好的發展，也使政治課堂更加活躍。

總之，教師要讓政治課堂“動”起來，打破安靜的課堂氛圍，調動學生學習的積極性，使學生輕松地學習政治知識，讓學生得到全面而健康的發展。

（作者單位 江蘇省鹽城市田家炳中學）