淺談QQ在教育教學以及教研中的應用

摘 要：隨著QQ的廣泛使用，對人們的工作、學習和生活產生了深遠的影響。通過現代教育教學以及教研中出現的問題，分析了QQ軟件在交流中的優點，對QQ在需要大量個別化指導、情感交流、經驗與合作交流的教育教學以及教研中的應用進行了綜述。

關鍵詞：QQ；教育教學；教研

隨著通信技術的發展，人與人之間的信息交流逐漸從面對面對話、信函過渡到短信、電話等方式，同時也促進了網絡技術和多媒體技術的發展。這些特點在需要大量個別化指導、經驗交流與合作交流的教育教學以及教研中具有重要的應用價值。

一、QQ在教學中的應用

以往，大多數高中生在假期間往往無法得到家長或者教師的指導，而QQ可以有效地把老師與學生、學生與學生聯系起來。

1.教學資源的傳輸與共享

現今網絡上的教學資源豐富，但質量良莠不齊，學生的分辨能力又相對較低，而教師可以利用自己的專業知識取其精華，去其糟粕，并利用QQ的文件傳輸功能及時給學生傳輸一些與學習內容相關的資料，供學生參考。同樣，學生也可以積極地行動起來，進行資源共享。

2.開展探索討論式教學與交互討論式學習

利用QQ在線討論打破了現實中的時空限制，當有開展討論式學習的需要時，不論是異地同時，還是異地異時，學生都可以利用網絡與其他學習者就自己疑惑的問題進行探討。

（1）教師在利用QQ輔助學生學習的過程中，可根據學習內容，創建不同主題的群討論組讓學生參與，邀請學生加入多人對話圍繞主題展開討論。

（2）教師可以針對學生的個體特點和學習情況進行一定的單獨輔導，可提出問題和學生辯論，進一步提高學生的學習參與度和對問題本質的探索精神。

（3）教師可以在群內定時發布一些題目征集答案，可對學生進行分組，在規定時間內搜集各組的答案，并對各個小組的答案進行評析，這樣可進一步提高學生的團隊合作精神。

3.構建課外教學輔導平臺與搭建遠程教學支撐平臺

教師可以利用群聊、公告、群郵件、討論組等為學生答疑解難、傳輸和共享教學資源、發布教學通知或公告以及上傳與下發作業等，使師生不用見面就可以實現實時交流。利用QQ個人空間，建立學生個人電子檔案，展示自我學習情況。

二、QQ在教育管理中的應用

QQ的匿名性和無約束性縮短了教師和學生的距離，降低了學生的心理顧慮。并且在QQ上學生比較不會拘謹，發表言論也相對比較隨意。同時，教師也可以通過學生的簽名、日志等渠道及時獲取學生近階段的學習情況、生活情況以及心理狀況。

1.消除溝通障礙，創建德育新天地

QQ合理調整了師生代際關系，實現了師生平等交往，消除了心理壓力，在一定程度上掃除了溝通障礙，顯著增加了師生的交流頻率，營造了輕松的氛圍，開展德育教育，提高了交流的質量。

現在的高中生思想獨立，情感沖動，心理上容易走極端，而這樣的學生想找人訴苦、談心，卻往往不愿和同學或老師面對面進行交談，自尊心強。所以對于這類學生，如果與他們面對面談，可能會適得其反。我們可以利用QQ具有的匿名性和無約束性來幫助和開導他們，幫助他們走出心理誤區，從而提高學習效率，對教育教學起到促進作用。

2.家校溝通的新方式

現今，很多家長有條件也有能力使用計算機，這為QQ成為家校溝通新方式掃清了障礙。

（1）家長和教師可以通過QQ、微信互通信息，使家校互動更加靈活便捷，家長對學生在校的情況要及時全面地了解。

（2）家長與家長之間亦可通過QQ、微信互相交流自己的教育經，并可尋求其他家長的幫助或幫助其他家長解決一些孩子的

問題。

（3）教師還可以利用QQ開展網絡訪談，可是自己主持，亦可是邀請學生家長來主講。QQ式訪談減少了時間、地點因素對訪談的限制，交流雙方可以在彼此方便的任何時候、任何有Internet連接的地點進行交流。

三、QQ在教學教研中的應用

教學是教師的生命線，而教研又是教學的根本，以往，由于地域的限制，我們無法和全國各地的教師交流學習，但QQ使我們的交流合作更加方便。

1.教學教研合作的新方式

（1）教師把自己的教學困惑、教學觀點、教學經驗通過QQ群與大家一起分享，能凝聚更多人的智慧，達到一種更高的學術層

次，促進普通教師與優秀教師的廣泛交流。

（2）教師可以在QQ群上與其他教師進行交流，合作著寫論文。

2.名師學習的新平臺

以往，普通教師要與全國各地的名師交流，往往受限于地域的限制，而QQ讓教師能夠在平時就可以領略到名師先進的教育理念。而教師也可以經常向這些名師提出自己的疑惑，并得到解答。

總之，雖然QQ可能有一些負面影響，但我們決不應該熟視無睹而不善加利用。相反，我們可充分利用QQ工具的功能優勢，應用到教育教學及教研中。我們將會發現，教師在滿足低層次學生要求的情況下，通過個性化的指導和群組的探討，可以解決部分學生“吃不飽”的情況；學生對問題的解決也不再絕對依賴于教師的解答，而是通過自己提出問題、解決問題，提高了分析問題、應用知識的能力。

（作者單位 福建省泉州現代中學）