淺談化學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)

摘 要：化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)、師生之間進(jìn)行思想交流和傳遞知識(shí)的主要工具，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證，因此，我們要正確使用化學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)語(yǔ)言；學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師

語(yǔ)言的情感牽動(dòng)著學(xué)生的情感，所以我們說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課

堂教學(xué)藝術(shù)的核心。那么怎樣才能運(yùn)用好課堂教學(xué)語(yǔ)言呢？下面淺談自己的看法。

一、教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范，簡(jiǎn)約精練

教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，要吐詞清晰，讀句分明，堅(jiān)持用普通話(huà)教學(xué)。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)約精練，要提高語(yǔ)言的質(zhì)量，抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)捷概括，要準(zhǔn)確無(wú)誤，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。概念新授，概念的建立和剖析是關(guān)鍵；概念復(fù)習(xí)，理清概念間的脈絡(luò)關(guān)系是關(guān)鍵……例如，對(duì)于化學(xué)平衡則用“逆、等、動(dòng)、定、變”五字特征來(lái)分析講述。這種簡(jiǎn)明的語(yǔ)言使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)聽(tīng)懂、接受且易于鞏固和記憶，從而達(dá)到課堂高效的目的。

二、教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，通俗易懂

化學(xué)課堂里，理論性的內(nèi)容較多，教師必須刻苦鉆研教材教

法，借助幽默的語(yǔ)言去彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的

享受和樂(lè)趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如我校一名化學(xué)教師在講《原電池》電子流向與電流方向時(shí)，就給學(xué)生說(shuō)“電子水中游，離子線(xiàn)上走”，不僅風(fēng)趣，還加深了學(xué)生的記憶。但是課堂教學(xué)的幽默應(yīng)和教師深刻的見(jiàn)解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行，幽默只是手段，并不是目的，課堂教學(xué)語(yǔ)言的趣味性在實(shí)際運(yùn)用中還要注意一個(gè)“度”，不能人為地穿插一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的笑料，更不能濫用幽默去諷刺、挖苦

學(xué)生。

通俗即以淺顯明白的語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)涵深刻的專(zhuān)門(mén)化學(xué)問(wèn)題和內(nèi)容。有些化學(xué)概念、原理比較抽象，在教學(xué)中善于運(yùn)用貼近生活的事例，把內(nèi)容講得形象、通俗，學(xué)生就能更深刻地理解所學(xué)知識(shí)，如說(shuō)明原子晶體的“空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”時(shí)，用“絲瓜瓤子”比喻，奇巧的聯(lián)系，使得學(xué)生豁然開(kāi)朗；又如“摩爾”表示一定微粒數(shù)目的集體，“1mol約為6.02×1023”可用“1雙為2個(gè)”“1打?yàn)?2個(gè)”進(jìn)行類(lèi)比。教師要有目的地做好語(yǔ)言的“翻譯”工作，把課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語(yǔ)言，把化學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生活語(yǔ)言，使學(xué)生易于接受。

三、教學(xué)語(yǔ)言要親切自然，優(yōu)美生動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都

在進(jìn)行心靈的交流。”凡是受學(xué)生歡迎的教師，教學(xué)語(yǔ)言必定是親切自然的，教態(tài)讓學(xué)生感到和藹可親的，使學(xué)生在一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)。

教師的語(yǔ)言要優(yōu)美生動(dòng)，要使語(yǔ)言有美感，要做到音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感，音色甜潤(rùn)優(yōu)美，話(huà)語(yǔ)流暢自然，語(yǔ)速快慢適中。增強(qiáng)學(xué)生的注意力，減少學(xué)生的疲勞感，使學(xué)生時(shí)刻處于最佳思維狀態(tài)。還要把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，使其比較鮮明生動(dòng)，有助于學(xué)生理解課程內(nèi)容。

四、教學(xué)語(yǔ)言要具有科學(xué)性

化學(xué)具有高度的科學(xué)性，教師的語(yǔ)言務(wù)必清楚、準(zhǔn)確、符合科學(xué)性。只有這樣，才能使學(xué)生正確地掌握化學(xué)知識(shí)，并逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的思維習(xí)慣。教學(xué)語(yǔ)言絕對(duì)不能似是而非，在課堂上傳授錯(cuò)誤的東西是不允許的，教師傳授知識(shí)必須完整、嚴(yán)密，教學(xué)語(yǔ)言一定要嚴(yán)謹(jǐn)，該摳字眼的一定不要含糊其辭。

五、教學(xué)語(yǔ)言要具有啟發(fā)性

教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學(xué)法所倡導(dǎo)和追求的目標(biāo)之一。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活力，活躍課堂氣氛等等。在授課過(guò)程中，教師從提問(wèn)入手，根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的思維實(shí)際與接受水平，設(shè)計(jì)有價(jià)值的思考題，適時(shí)地提出問(wèn)題，不斷引起懸念，刺激學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，強(qiáng)化注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，課堂氣氛才能活躍而充滿(mǎn)生機(jī)。

化學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣，遠(yuǎn)不止以上幾種。好的化學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)是鮮活的、生動(dòng)的、具體的、有生命力的。教育是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，而教師的語(yǔ)言是藝術(shù)中的藝術(shù)，它與語(yǔ)言文字水平及思想修養(yǎng)密不可分，需要有一個(gè)長(zhǎng)期的錘煉過(guò)

程。這就需要教師在平時(shí)多讀一些書(shū)籍，以豐富自己的詞匯，擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)多動(dòng)筆、勤書(shū)寫(xiě)，訓(xùn)練語(yǔ)言的運(yùn)用能力，來(lái)提高語(yǔ)言的藝術(shù)性和技巧性，以便提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué)化學(xué)組）