裝配調試網絡課程的設計和開發研究

摘 要：網絡技術作為21世紀人們生活的必需品，已經逐漸改變了人們的生活方式。當前形勢下，教育規模不斷擴大，如何確保教育質量穩步提升，是高校改革迫切需要解決的問題。而網絡教學的出現恰逢其時。事實上現在的高校教學中已經廣泛運用了多媒體教學的方法。各高校教師往往通過準備電子教案的方式梳理課堂教學內容。網絡課程的開設可以幫助學生隨時隨地學習，也能更好地適應不同地域不同程度學生的需要。因此，提升網絡課程的教育質量成為今后網絡教育的重要課題。

關鍵詞：裝配調試；網絡課程；設計；開放

一、網絡課程研究的提出及課程的功能結構

各高校工科專業都普遍開設有裝配調試實驗課程，將其作為

公共基礎課程。這是一項教學量極大的工程，是夯實學生基礎的重要途徑。對于我校而言，無論是電子學院還是電氣學院抑或是機械學院等等都開設了這種實驗。裝配調試開設網絡課程，方便了學生學習，豐富了教學資源，使學生的學習模式更加自由，更能適應多種形式的環境，更具開放性。

二、研究內容和設計

裝配調試網絡教學包括在線教學、答疑、測試模塊三個方面。在線教學通過在線視頻教學的模式，教導學生在線聽課，效果基本等同免收。除此之外，網絡視頻模塊直接將路徑放在數據庫中，讓用戶通過讀取路徑獲取存貯在文件夾中的視頻文件，隨時播放和觀看。而答疑、測試模塊為學生提供可廣泛使用的多媒體教材，幫助他們隨時預習、復習專業知識。

1.在線教學

我國電信網絡帶寬的發展已經能夠承載各種網絡教學。通過流媒體技術，讓聲、光、電相結合幫助學生集中注意力，更好地獲取知識，無需下載即可觀看。這樣很好地保護了教學課程所有者的知識產權。教師將自己設計的課程教學視頻、企業工人整機裝配的操作流程等音像素材發給管理員，由管理員進行規劃，再放入數據庫，學生只需通過客戶端進行查看即可。在線視頻的重點是完成播放器的內嵌，讓流媒體播放器找到所要播放文件的URL。而同時視頻是采用壓縮編碼進行傳輸的，壓縮編碼能夠為網絡帶寬提供優質的圖像和聲音，也可以在同等質量下最大限度地減少所占用的存儲空間或帶寬，不影響上網速度。

2.答疑模塊

答疑模塊是為學生提出疑難問題而設置的，這樣教師可以通過瀏覽模塊來及時整理問題、回答問題，并進行在線管理。在線答疑中學生提問單列一塊，教師答疑再單列一塊。這樣方便管理，學生對教師已經回答的問題可以直接找到答案，方便查閱。而未能及時回答的問題在線答疑也會自主標出，提醒教師和學生。學生還可以通過輸入用戶名進入實時論壇系統，直接與教師或其他同學進行交流。教師答疑模塊有獨立的后臺管理系統，教師可以在這個模塊里對學生提出的問題進行整理和歸納，對于無意義問題可直接刪除，這樣節省了空間和時間。

3.測試模塊

系統配置只需在IIS中設置虛擬路徑即可使用系統。而數據庫的連接可以通過ODBC連接和DSN連接。在腳本的編寫后與數據庫建立相應的連接，通過中間件以及WEB服務器可以迅速建立鏈接，然后根據各用戶的不同請求靈活組織和顯示相應的動態頁面和內容。系統的配置基本上采用B/S結構，并且只在服務器端安裝軟件，對應的客戶端則不需要一一安裝，這樣也不需要再另行對客戶端維護，減少工作量。網絡課程教學網站主要面對學生，且基于B/S模式開發，故而大部分的測試任務在客戶端就可以輕松

完成。

教學平臺中考試模塊的設置是必需的。教師可以在測試模塊中為學生在線出題，大大減少了教師的工作量，是今后發展的趨勢。學生可以通過在線測試的方法檢驗自身的專業知識水平，自我考核，實現自我認知。而教師可通過出題和改題了解學生的實際掌握情況。這個模塊的設置看起來簡單，事實上要實現這些功能，需要設置題目增減、考題讀取、測試計時、成績評定標準等等多項功能。測試模塊讓學生通過輸入用戶名和密碼后進入測試系統，自主操作，在線考核。測試系統會根據學生答題的數據和數據庫已存的答案數據進行比對得出最終成績。教師可以通過數據庫操作出題、修改題庫以及刪除題目，從而及時更新題目幫助學生自主考核。

網絡課程的發展才剛剛開始，還有很長的路要走，今后的網絡課程教學會為學生和教師提供更加寬廣的教學和交流平臺。網絡課程教學網站對電腦系統的配置要求較低，在系統中運行的速度很快，所占資源和空間都較小，很好地保障了系統訪問的安全性。用戶按照各自的權限來自主操作，不會出現角色越權的情況。學生可以運用在線考試來檢驗自身的專業知識掌握程度，而教師也能

及時了解學生的水平。網絡課程教學網站為師生之間的互動、為自主教學、為提升教學質量和實現教學效果提供了很好的平臺和

途徑。

參考文獻：

［1］田寧莉.網絡輔助教學的設計.陜西廣播電視大學學報，2008.

［2］呂建南.成人教育網絡輔助教學模式探討.中國成人教育，2010.

［3］楊喜慶，田曉筠.高職院校高等數學教學探索.中國科教創新刊，2009.

（作者單位 江蘇省徐州市銅山中等專業學校）