淺談化學課堂的愉快教學

化學課堂教學是學生學會化學基礎知識及基本技能的主渠道。課堂教學的重點應放在促進學生全面發展及其創新能力的培養上。在教師的引導下，課堂上學生積極參與思考、討論，營造一個輕松而又愉快的課堂氛圍，不僅輕松愉快地學到了化學知識，還拓展了學生的思維，有利于培養學生的創新能力。那么，教師怎樣才能做到愉快教學呢？

一、建立和諧的師生關系，這是愉快教學的前提

教學既是知識技能傳授的過程，又是師生情感交流的過程。作為教學對象的學生，他們有著自己豐富的內心世界，有著較強的自尊心。我作為初三的一名化學老師，利用課下時間與學生溝通，在生活方面噓寒問暖，遇到節假日給回不去家的學生送上可口的飯

菜。課堂上細心觀察學生聽課的表情，課后耐心細致地給予講解。時間長了，學生樂于溝通，遇事情與我商量，不會的題經常與我探討，從而提高課堂教學效果。

二、提高學生的主體地位，這是愉快教學的保證

教師要樹立主體意識。課堂教學，教師為主導，學生為主體。以往教師一言堂、灌輸式的教學方式必須徹底放棄，把課堂還給學生，充分調動學生參與課堂的熱情和主動性。

三、利用化學學科特點，進行愉快教學

化學與其他理科一樣，具有較強的邏輯推理性，教學中要以啟發式教學為主，激發學生的學習興趣、照亮學生思維的明燈。教師生動形象的語言，讓學生會有身臨其境的感覺。如，初上化學課，學生的內心存在很多疑問，如，化學的研究對象是什么？藍藍的天空、清澈的河水，等等這些都是化學上研究的物質，這段富有想象的語言引起了學生極大的興趣，激發了學生的求知欲，在教師設計的思路上開始了思維活動。采用實驗激趣，化學實驗對于化學課程目標的全面落實具有重要作用，化學實驗在培養學生科學思維方面起到了獨特的作用。可以用演示實驗所產生的清晰、生動和神奇的現

象，啟迪學生思考，用簡單的分組實驗鍛煉學生的動手動腦能力。

四、開展科技活動，拓展愉快教學

成立課外興趣小組，在教師的指導下，充分發揮學生的創新能力，利用現有條件，想方設法地開展課外科技活動。

愉快能使學生“樂學”，有利于大面積提高教學質量；愉快有利于減輕學生的精神負擔，促進學生的身心健康和發展；愉快有利于豐富學生的情感生活，發展各種高級情感；愉快有利于學生形成樂觀、開朗的人格特征。這些正是時代所需要的。實施愉快教育，培養高素質人才，也正是我們每位育人者的努力方向。

（作者單位 吉林省通化縣第八中學）