多媒體課件的制作步驟

摘 要：現在，越來越多的教師采用多媒體課件進行教學，制作多媒體課件也就成為廣大教師必備的一項技能，但是，課件并不是坐在計算機面前做就可以了，而是要經過一定的步驟才能完成。

關鍵詞：課件；素材；設計；整合

課件的一般制作步驟為：選題→設計→素材的采集與加工→

編輯整合→修改、應用。

一、選題

多媒體課件制作的首要工作就是選題，選擇教學課題，要選擇常規教學法中不能演示、演示觀察不清，學生不能很好掌握的內

容，特別是那些能充分發揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內容。既要有利于教師的教，又要有利于學生的學，對于那些課堂上較易講解的內容就完全沒必要運用多媒體課件。

二、設計

選好教學課題后，就開始進入課件的設計階段。課件設計階段的主要工作是研究教材內容，創作設計腳本，包括教學設計、課件頁面設計和課件結構設計。

1．教學設計

圍繞教學目標要求，合理選擇和設計媒體，采用適當的教學模式和教學策略。

進行教學設計是課件制作中的重要環節，是制作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學需求，關鍵在于教學設計。設計者應根據教學目標和學習對象的特點，合理選擇和組織教學媒體和教學方法。在選擇教學媒體時，主要依據以下幾點：

（1）依據教學目標

教學目標是貫穿于教學活動全過程的指導思想，它不僅規定

了教師的教學活動內容和方式，指導學生對知識內容的選擇和吸收，還控制了資源類型和資源內容的選擇。不同的教學目標決定了不同的媒體類型和媒體內容的選擇。以英語課為例，歸納總結和情景會話，就是兩種不同的教學目標。前者往往通過文字講解并輔以各種實例來幫助學生總結；后者則往往使用圖像、聲音和動畫模擬實際情景，幫助學生掌握正確的言語技能。

（2）依據教學內容

各門學科的性質不同，適用的教學媒體有所區別；同一學科內各章節內容不同，對教學媒體的使用也有不同要求。以語文為例，散文和小說體裁的文章最好能通過提供活動影像的媒體來講解，使學生有身臨其境的感覺，以加深對人物情節和主題思想的理解。而對于數學中的定理和法則，由于概念比較抽象，最好通過動畫把事物的運動變化規律展現出來（或把微觀的、不易觀察的過程加以放大）?？傊?，對教學資源的選用和設計應以符合教學內容為原則。

（3）依據教學對象

不同年齡階段的學生對事物的接受能力不一樣，選用教學媒體時必須顧及他們的年齡特征。比如，低年級學生的認知特點是：直觀形象的思維和記憶要比邏輯抽象的思維和記憶發達，注意力

不容易持久集中，對他們可以較多地使用生動形象、重點突出、色彩鮮艷的多媒體教學軟件。隨著年級的升高，學生的概括和抽象的能力發展起來，感知的經驗也逐漸豐富起來，注意力持續集中的時間延長，為他們選用的教學媒體就可以廣泛一些，傳遞的內容則增多了分析、綜合、概括，增加了理性認識的分量，重點應放在揭示事物的內在規律上。

2．課件頁面設計

課件的結構：從結構上講，課件要包含基本的組成單元：片頭（封面）—導航界面—教學屏幕—片尾（封底）。

（1）片頭片尾屏幕

片頭即課件的首頁，應使學生明確這是課程的開始。一般包括：課程名稱、課件作者、制作時間、版權等。

片尾即課件的最后一頁，主要說明多媒體課件制作和資料提供的單位或人員、鳴謝等。一般采用圖形、動畫、聲音等多種手段，以增強課件的藝術氣氛和感染力。

（2）導航界面

類似于書的目錄，讓使用者選擇教學內容。

（3）教學屏幕

教學屏幕就是開展教學活動的屏幕畫面，也是課件設計的重點。教學屏幕是多媒體課件完成教學任務的主要場所。教學屏幕反映了一定的教育思想、教學過程和教學策略，體現了各知識點間的邏輯關系。

3．課件結構設計

當課件教學屏幕的內容確定以后，根據教學內容之間的并列或從屬關系，建立信息間的層次結構和瀏覽順序，確定各教學屏幕之間的交叉跳轉關系。

三、素材的采集與加工

多媒體課件的制作離不開素材的準備，素材是課件的基礎，在課件的制作過程中，素材準備是課件目標確定后的一項基礎工程?；ヂ摼W提供了豐富的資源，我們可以下載使用，當然如果下載到的資源不完全符合我們的需要時，還需要進一步地加工，所以是一項工作量極大的任務。采集與加工好的素材如文本、圖像、聲音、動畫、視頻最終要用到課件中去。素材制作應該注意如下幾個方面：

1．文字處理方面

多媒體課件中包含了大量的文字信息，是學生獲取知識的重

要來源。設計時要做到：

（1）每一頁要有突出的重點

即文字內容應盡量簡明扼要，黎加厚教授的4×6原則還是要

遵循的。

（2）如果文字比較多時，可以逐步引入

對于文字資料，應該隨著講課過程采用多種多樣的動畫

效果逐步顯示，這樣有利于學生抓住重點。

（3）文字要采用合適的字體、字號與字形

文字內容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸書。對于關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區別。

（4）文字和背景的顏色搭配要合理

文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

2．聲音處理方面

多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果。人聲主要用于解說、范讀、范唱；音樂和音響效果主要用于幫助表達教學內容，同時吸引學生注意力，增加學習興趣。設計時應注意：解說、范讀、范唱的人聲一定要規范；音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果只能適得其反；背景音樂要舒

緩，否則會喧賓奪主。同時要設定開關按鈕，便于教師控制，如果做不到，寧可舍棄。

3．圖形、動畫、視頻方面

多媒體課件中，圖形、動畫、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。設計時應注意：圖形畫面要盡可能大，但不要滿屏、變形，一般處在屏幕的視覺中心，便于學生觀察；對于動畫和視頻圖像，學生可能一次沒看清，最好設計重復播放按鈕，教師可以根據教學實際，重復播放。

四、編輯整合

編輯整合的主要任務是根據腳本的要求和意圖設計教學過程，運用多媒體創作平臺，例如，Powerpoint、Authorware、Flash等，將各種多媒體素材編輯起來，制作成實用的多媒體課件。這是技術性很強的工作，好在現在的多媒體編輯軟件的操作使用越來越簡單易學，為教師親自動手制作課件提供了前提。

五、修改、應用

課件制作完成后，就開始試運行，在運行中發現問題，進行修改，予以完善，必要時甚至可以返回設計階段修改腳本，直至完成一個能應用于教學的多媒體課件。調試試運行工作與編輯整合工作是一個往返循環的過程。調試運行工作應細致進行，及時發現問題，隨時修改，直到調試多媒體課件順利運行為止。這就需要經過多次調試、試用、修改、完善，多媒體課件才能趨于成熟。試運行合格的課件才能投入教學或學習的應用。

參考文獻：

［1］多媒體課件制作方法與技巧.職業，2011（36）.

［2］多媒體課件制作的一般過程.滄州師范學院學報，2002（01）.

（作者單位 山西省清徐縣教師進修學校）