積極心理對孤兒英語教學的幫助

時下比較流行的詞匯“積極心理”，與心理學的新興分支“積極心理學”相對應，它是一種關心人優秀品質和美好心靈的心理學，由美國心理學家塞林格曼提出并倡導。現已潛移默化地給人們社會生活的各個方面帶去了很多積極的改變，同時也對教育工作產生了積極的影響。

作為一名特殊教育工作者，我所面對的是一個特殊群體——失去父母的孤兒，他們性格較內向，不善表達，對待事物比較淡漠。正因為這種消極性格的存在，對英語學習也產生了一些消極影

響。眾所周知，英語是一種語言，需要人們表達，同時也是人們情感的一種展現，而我的學生卻羞于表達，當幾次回答問題出錯后，便不再舉手，開始了默默的英語學習，長此以往就會失去學習英語的興趣，英語成績當然也不會理想。我意識到問題的嚴重性，便開始改變自身，培養自己的積極心態，也逐步塑造學生的積極健康的心理，對英語教學有一定的幫助。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師個人的范例，對于受教育者的心靈是任何東西不可替代的陽光。”培養孤兒學生健康向上的積極學習心理，溫暖孤兒學生的學習心境，是打造英語課堂積極高效的重要手段。

英語作為一門外語，對于我國學生，尤其是對于沒有課外輔導、家教的孤兒學生來說，不可能是一帆風順的，在學習過程中，孤兒學生總會遇到這樣或那樣的困難，也會遭受失敗，遇到挫折，不光是學生，就連成人，都可能會退縮，這時就要求作為教師的我們，從點滴處入手，用溫暖鼓勵的話語、陽光向上的熱情幫助學生，哪怕每天只是背5個單詞，寫1個句子，日積月累，學生一定會有所觸動。教師要抓住一切機會給予學生積極的暗示，讓學生意識到就算在英語學習中遇到再大的困難，只要不放棄，就會有成功的一天！

積極心理學認為教師和學生都是成長中的、發展中的個體，因此教師要培養自己的積極心理，以積極的心態看待發展中的學生，重視個體自我成長的經驗，幫助學生發展積極心理。充滿愛意的評價，增強學生的自信心，將課堂真正地“還給”學生，讓學生成為課堂真正的主人，這樣才能提高英語課堂的高效性，才能培養學生的積極性和創造力，才會使學生產生探索知識奧秘的欲

望，激發其主動學習潛能的爆發，英語學習效率才會提高，英語成績才會上升。

態度決定一切，細節決定成敗。培養學生良好的學習心態，運用積極心理學，對孤兒英語教學的幫助是顯而易見的，可讓孤兒學生更有自信地學習英語。

（作者單位 吉林省孤兒學校）