淺析近年來大學(xué)生先進(jìn)典型宣教工作中的缺失與對策

摘 要：典型教育是我國思想教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和行之有效的工作方法，在不同的歷史時期，對在不同行業(yè)涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳報道，極大地激勵和教育了一代又一代的人民群眾。近年來，在大學(xué)校園里誕生了不少在社會上產(chǎn)生廣泛影響的先進(jìn)典型，對這些先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳報道并利用他們的事跡教育和激勵在校大學(xué)生，也獲得了較好的思想教育成果。對見義勇為者的行為，在宣教者的價值評判中，存在尚義輕生、重德輕智的傾向；在先進(jìn)典型的事跡宣傳中，以贊頌個體行為為主，忽略對健全社會規(guī)范體系的呼吁；在宣教方式上，宣教策略共時性強(qiáng)，歷時性弱。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生先進(jìn)典型；宣教工作；缺失對策

（一）

一切研討、評判應(yīng)該基于事實，事實永遠(yuǎn)是我們進(jìn)行理性分析的邏輯起點(diǎn)。

近幾年來，湖北省認(rèn)真貫徹落實中央16號文件精神，把“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”作為高校思想政治教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。全省高校系統(tǒng)涌現(xiàn)了一大批在全國有重大影響的典型人物，徐本禹、劉芳艷、黃來女、譚之平、肖棟棟、許志偉、趙傳宇、“10.24”英雄群體等等，一個個響亮的名字在全省形成了“先進(jìn)典型群體示范效應(yīng)”，為湖北高校乃至湖北省增添了新的光彩。

當(dāng)我們把目光投向這些近幾年在大學(xué)校園涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型身上時，我們會被這樣一些閃耀著人性光芒的事跡而感動：

1999年2月28日，武漢汽車工業(yè)大學(xué)（現(xiàn)武漢理工大學(xué)）研究生課程進(jìn)修班學(xué)生肖棟棟和女友在武昌漢陽門長江邊散步時，看到一女子落水。當(dāng)時，不會水的肖棟棟沒有絲毫猶豫，便跳入江中救人。后來，女子得救了，可肖棟棟卻走了，時年22歲，被追授為湖北省見義勇為舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生、武漢市見義勇為先進(jìn)分子

稱號，并被追認(rèn)為革命烈士。

2003年7月15日，湖北洪湖市螺山鎮(zhèn)，為了營救3名落水少年，湖北洪湖籍華東理工大學(xué)碩博連讀研究生許志偉，奮不顧身跳入滾滾長江之中，不幸被湍急的江水奪去了年輕的生命。教育部追授他“舍己救人的優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號，湖北省委決定追授許志偉為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，省政府授予其烈士稱號。

2009年10月24日，長江大學(xué)陳及時、何東旭、方招等15名同學(xué)冒著生命危險，手挽手搭成“人鏈”，在長江荊州寶塔灣江段，救起了兩名不慎落水滑入江中的少年。其中，陳及時、方招、何東旭三名同學(xué)不幸被江水吞沒，獻(xiàn)出了年輕的生命。為表彰他們的先進(jìn)事跡，教育部決定授予徐彬程等15名同學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”榮譽(yù)稱號，追授陳及時、何東旭、方招同學(xué)“全國舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號。

……

同一條江上，同一所學(xué)校，甚至是同一塊土地上長大的孩子，用同樣的方式，在10年時間里給人們留下了同樣的感動。

之所以做這樣的鏈接，是因為這些先進(jìn)典型之間承前啟后、前赴后繼的思想脈搏依稀可見。不可否認(rèn)，這些見義勇為的大學(xué)生在湖北層出不窮，與湖北這個千湖之省的地理環(huán)境有關(guān)，更與湖北高校思想政治工作中所倡導(dǎo)的典型教育密不可分。

典型教育是指通過樹立典型、典型示范，用典型人物和事例教育人們，從而引領(lǐng)、提升個體素質(zhì)和社會風(fēng)尚的一種教育活動。典型教育具有形象、具體、生動的特點(diǎn)，富有感染性和可接受性，是我黨傳統(tǒng)的思想政治工作方法之一。

榜樣的力量是無窮的。任何時代都需要有自己時代特色的先進(jìn)典型，通過其代表的思想力量和人格力量凝聚人、鼓舞人、塑造人，在全社會范圍內(nèi)產(chǎn)生強(qiáng)大的示范效應(yīng)。作為促進(jìn)大學(xué)生健康成才的重要手段，典型教育一度在大學(xué)思想政治教育中占據(jù)著重要地位，有著其他教育方式難以替代的教育價值。上世紀(jì)60年代的雷鋒、80年代的張海迪為代表的榜樣教育，曾經(jīng)影響了包括在校

大學(xué)生在內(nèi)的一代人的理想和行為。實踐證明，典型教育法是思想政治工作中一種行之有效的方法，也是黨團(tuán)組織開展工作常用的

方法。

一直以來，這樣的典型教育方式已成慣例。對于見義勇為而英勇獻(xiàn)身的大學(xué)生，當(dāng)他們的事跡一經(jīng)媒體報道出來以后，相關(guān)部門和單位都會給予這些英勇獻(xiàn)身的大學(xué)生較高的政治榮譽(yù)，一段時

間內(nèi)的宣教活動中，這些見義勇為的大學(xué)生都會被當(dāng)作先進(jìn)典型

廣泛宣揚(yáng)。

1985年8月，原武漢武昌車輛廠職工方俊明為救一戲水頑

童，不幸頸椎骨折并導(dǎo)致高位截癱。

位于長江之濱的湖北省，幾乎每年都有拯救落水兒童的悲壯

故事上演，這些事件中常常有我們?yōu)橹袆拥挠⑿垭x我們而去，其中還有許多人甚至連他們的名字都不知道的見義勇為的大學(xué)生也獻(xiàn)出了年輕的生命。

其實，讓人唏噓的因盲目克隆典型的負(fù)面事例還不止于此。

2006年，來自荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院孝女劉芳艷背著母親上大學(xué)的故事感動中國；同一年，武漢大學(xué)計算機(jī)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的黃來女一邊照顧父親一邊讀大學(xué)，自強(qiáng)不息的精神感動了

一批又一批莘莘學(xué)子。然而，同樣畢業(yè)于武漢大學(xué)的湖北宜昌籍上海海事大學(xué)在讀研究生楊圓圓，在2009年11月26日，為照顧下崗母親在學(xué)校宿舍住宿遭冷遇而在寢室自縊謝世，此事在2009年引起了社會各層面人士的廣泛關(guān)注和討論。

大學(xué)生先進(jìn)典型的示范教育模式，應(yīng)該說是一種卓有成效的

思想政治工作方法。但是，通過我們上述鏈接起來的事實，我們也不難看到，在這種思想政治宣傳教育工作方法實施過程中，依然存在某些方面的缺失。

（二）

每一起大學(xué)生見義勇為而英勇犧牲事件的背后，既包含著一

個先進(jìn)典型的誕生，也意味著一個鮮活生命的消失，既能證明一個社會個體人格品質(zhì)的高尚，也同時說明了與此事相關(guān)的社會保障

體系存在疏漏之處。但是，當(dāng)大學(xué)生見義勇為而英勇犧牲事件被媒體曝光之后，贊美和表彰成了“后事”的主旋律，不多的追問和反思的聲音被淹沒了。

見義勇為值得提倡，但“見義”之后首先要“能為”，自己都不會游泳卻要下水救人。見義勇為，更不是見義“莽”為，找到更好的救人辦法或許比自己縱身一躍更有效果。然而，在諸多見義勇為的表彰會上和新聞報道中，這樣理性反思的看法幾乎難以見到。蓋棺定論，不說殺風(fēng)景的話，這樣告別逝者的方式固然是一種傳統(tǒng)，但是，將這些見義勇為者樹立為典型和榜樣，以此作為引領(lǐng)后學(xué)者行為的楷模，恐怕就有許多方面值得注意了。

在一個以人為本的社會里，生命的價值高于一切。在這個和平年代里，并非“為有犧牲多壯志”。由于受傳統(tǒng)觀念的桎梏，在許多宣教者的價值評判中，對見義勇為者的行為，存在重義輕生、重德輕智的傾向。我們可以倡導(dǎo)學(xué)習(xí)這些見義勇為先進(jìn)典型的精神和品格，但是請宣教工作者一定要提醒施教對象，提高自身的能力和智慧，這是非常有必要的。

可以去救人，但不一定非要自己付出生命的代價。同樣，我們可以去贊美和頌揚(yáng)一件件勇救落水兒童的壯舉，但是，同一地段和水域不斷發(fā)生兒童戲水遇險的時候，我們也該問問相關(guān)主管部門

為此都做了些什么。

2002年7月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大四學(xué)生徐本禹參加學(xué)校組織的暑期社會實踐，到貴州省大方縣貓場鎮(zhèn)狗吊巖村設(shè)在山洞里的為民小學(xué)支教一個月。這次社會實踐使他更加深刻地認(rèn)識了國情，激發(fā)了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，決心以實際行動為改變當(dāng)?shù)刎毟F落后的狀況貢獻(xiàn)自己的力量。返校時，孩子們依依不舍，他向孩子們承諾一年后再回去給他們上課。考上研究生后，他打算放棄深造的機(jī)

會，回到貴州實踐自己“陽光下的諾言”。學(xué)校經(jīng)過研究，決定為他保留研究生學(xué)籍兩年，支持他的行動。2003年7月，徐本禹重返生活和工作條件十分艱苦的為民小學(xué)義務(wù)支教。徐本禹的事跡引起了中共貴州省委的高度重視。8月5日，貴州省委書記錢運(yùn)錄就此做出批示，貴州省教育廳在大方縣召開現(xiàn)場辦公會，決定將該校更名為“華農(nóng)大石希望小學(xué)”，匹配建校資金28萬元，修建大石小學(xué)新校舍，并落實2名公辦教師編制。當(dāng)?shù)厝罕姎g欣鼓舞，奔走相告，新學(xué)期該小學(xué)注冊學(xué)生人數(shù)比上學(xué)期增加了近一倍。

在這些大學(xué)生先進(jìn)典型的事跡宣教材料上，我們看到的更多

的是對先進(jìn)典型個體行為的頌揚(yáng)，極少看到對同類事件相關(guān)部門

健全社會保障體制的呼吁。事實上，在許多大學(xué)生先進(jìn)典型事跡誕生的背后，許多事情都是這些典型們身體力行，對社會在不同層面上的疏漏擔(dān)當(dāng)起了臨時看護(hù)神的角色。

當(dāng)然，個人的力量畢竟是有限的，爭取社會的支持，才是最后真正的出路。馬克思主義認(rèn)為：人是一切社會關(guān)系的總和。因此，無論我們是探討大學(xué)生先進(jìn)典型的成長環(huán)境，還是具體分析典型事跡的具體細(xì)節(jié)，我們都不能離開當(dāng)今社會這個大背景。近年來，無論哪個方面樹立的先進(jìn)典型都很少像過去那樣引起轟動，獲得滿

意效果。在人們心目中，先進(jìn)缺少昔日光彩，典型失去應(yīng)有地位，典型效應(yīng)明顯弱化。但是，就先進(jìn)典型宣教工作本身而言，也存在不少通病，當(dāng)新聞人物變成先進(jìn)典型時，宣教者大張旗鼓，大搞全民學(xué)習(xí)動員，但時間一久，這些來自大學(xué)校園里的風(fēng)云人物就會逐漸淡出公眾的視線，宣教策略共時性強(qiáng)，歷時性弱。

（三）

思想政治工作是我們黨和社會主義國家的重要政治優(yōu)勢，是教育、組織和動員廣大群眾為實現(xiàn)自身利益而奮斗的強(qiáng)大武器。李長春同志在《以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作，為推動黨和國家事業(yè)發(fā)展提供有力的思想保證和精神力量》一文中指出：堅持典型引路，把先進(jìn)性要求和廣泛性要求緊密結(jié)合起來。這是思想政治工作的重要原則。必須通過樹立時代楷模、加強(qiáng)典型宣傳引導(dǎo)社會風(fēng)尚，針對不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同領(lǐng)域群眾的思想實際，分別提出不同要求，既著眼多數(shù)又鼓勵先進(jìn)，引導(dǎo)人們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。

因此，針對近年來大學(xué)生先進(jìn)典型宣教工作中的缺失與疏漏，提出以下三方面的建議：

1.在對見義勇為先進(jìn)典型大學(xué)生的事跡宣教工作中，要強(qiáng)化生命寶貴意識和自我保護(hù)意識，提倡機(jī)智勇敢。2008年6月起，在汶川大地震抗震救災(zāi)的新聞報道和表彰中，中央電視臺等單位對救人最多的志愿者陳巖的報道和表彰就非常值得推崇，彰顯了生命意識和智慧意識。

2.在先進(jìn)典型大學(xué)生的事跡宣教工作中，要把這些先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡和黨和政府及相關(guān)部門的相應(yīng)政策和舉措聯(lián)系起來介紹。比如，宣講徐本禹的事跡，配套介紹中央組織部、人事部、教育部、財政部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國務(wù)院扶貧辦、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出的通知，為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，自2006年啟動高校畢

業(yè)生“三支一扶”計劃。

3.努力構(gòu)建大學(xué)生先進(jìn)典型宣教工作中的長效機(jī)制，發(fā)掘先進(jìn)典型身上能夠激起廣泛共鳴的人格品質(zhì)進(jìn)行放大宣傳，搭建

長期有效的宣傳平臺，比如立紀(jì)念碑、立塑像、建立基地、確定學(xué)習(xí)先進(jìn)典型日等等。

總之，當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，求知欲和創(chuàng)新意識較強(qiáng)，同時也容易受到何種社會思潮和觀念的影響，然而，他們是未來中國的社會棟梁，對這個特殊群體的思想政治工作，要與時俱進(jìn)，加大改革創(chuàng)新力度，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力和感染力，改革陳舊的宣傳觀念和方式方法，提高思想政治工作者的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力把高校建設(shè)成為加強(qiáng)思想政治工作的重要陣地。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳世海.先進(jìn)典型效應(yīng)弱化的原因分析［J］.中國青年研究，2006（9）：10-11.

［2］劉靖君.論文核心價值體系引領(lǐng)典型教育.中國教育報，2007.

（作者單位 漢口學(xué)院團(tuán)委）