影響教師幸福指數(shù)的十一個理由

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。作為一名教師，同樣享有幸福的權利，但從大家平時的聊天中，聽到最多的是對工作的牢騷和苦衷，卻無人言及幸福。那么，影響教師幸福的原因在哪里呢？

1.工作是一種生活方式，是生命的重要內容。如果把它看作負擔，將之視為謀生的手段，那么體驗到的一定是痛苦；反之，將它當成自己喜歡的事情，就會體驗到幸福。

2.對教師來說，最大的幸福莫過于自己的學生學有所成。學生收到大學通知書、在競賽中獲獎、與以前相比成績進步了、懂得關心別人了……看著學生的進步和成長，教師就會覺得自己有用，自己的工作有價值，伴隨著價值感的實現(xiàn)，教師體驗到了“付出”所帶來的幸福。

3.師生交往中，對于老師的付出來說，孩子的愛是最大的安慰和補償，哪怕一句簡單的節(jié)日問候、一聲“老師你要多注意身體”的真切關懷，都會讓老師心頭溫暖，幸福猶存。但隨著社會功利思想的影響，師生感情日漸淡薄，尊師已成為少數(shù)孩子獨演的節(jié)目。

4.領導的賞識，是影響教師幸福指數(shù)的重要因素。因為對教師來說，領導的支持和肯定意味著自己在組織中的位置和自己的工作成績是否得到認可等等。但如今有不少領導，仍擺著十足的官架子，對教師的工作指指點點，挑肥揀瘦，對成績只一句工作是大家做的，草草了事。太傷人心。

5.在工作中，家長一方面是社會的代言人，另一方面還是教師教育教學質量的直接評價者。可現(xiàn)在有些家長總以“上帝”的身份自居，隨意謾罵、攻擊教師，擾亂教師正常的教學秩序，教師的辛勤勞動得不到家長起碼的信任和尊重。

6.我們的社會給教師戴上了太多的高帽，但教師是人不是神，他也會犯錯，我們只要嚴格處罰就是了，但社會媒體的大書特寫、大棒猛砸，長了不少不良學生的囂張氣焰，滅了一線教師的工作士氣，也抹殺了他們潛在的幸福。

7.由于社會上的不良影響，學生問題日益嚴重，教師必須花費更多的時間與精力來處理學生問題，在一天天與問題生的周旋中，教師感到身心俱疲，幸福無有。

8.一方面，生源日漸減少，教師面臨著人事制度改革，工作不敢懈怠，另一方面由于現(xiàn)代社會對人素質的要求越來越高，對教育質量的要求也水漲船高，過多的壓力使得教師難以喘息，談何幸福。

9.社會生活水平日趨提高，教師的待遇和薪水卻是原地踏步，付出的沒在物質方面得到回報，教師也是普通人，需要生活，需要吃飯。

10.師者，傳道、授業(yè)、解惑也，卻被有些人強加以監(jiān)護人的職責，學生在校出了事故，家長找，領導傳，教師如驚弓之鳥，活動課不敢上，上了也是緊捏一把汗，生怕出現(xiàn)安全事故，難辭其咎。

11.團結向上的集體能促進個體的發(fā)展，和諧互助的人際關系也能影響教師的幸福。試想假如教師的精力整天用在與別人的勾心斗角中，同事之間互相猜忌、爾虞我詐，除了感覺累之外，幸福從何談起。